Vive les SESC !

Les sujets d'Amérique du nord 2010

2010-06-05T08:50:00.000+02:00

L'ensemble des sujets y compris SES.

http://rochambeau.org/enseignement/examens/bac/bac2010/sujets.html

Des vidéos en pagaille pour les SES

2010-05-30T16:03:00.001+02:00

123 à ce jour. Un vrai filon !

http://www.dailymotion.com/group/ses-videos

Projet de programme de 1ère ES - 2010

2010-05-27T23:48:00.000+02:00

http://eduscol.education.fr/cid51198/consultation-sur-les-projets-de-programmes-du-lycee.html

Oraux Mai 2010

2010-05-18T08:40:00.001+02:00

Les sujets qui peuvent tomber...

2010-05-17T08:27:00.000+02:00

D'après quelques collègues :

http://www.liberation.fr/societe/0101636017-en-sciences-eco-et-sociales

Toute l'Europe en un clic.

2010-05-12T13:51:00.000+02:00

Une frise historique multimédia sur l'europe :

http://www.touteleurope.fr/fr/histoire/dates-cles/frise-historique-multimedia.html

Trois possibilités face à une pénurie soudaine : Marché, rationnement ou contrôle des prix.

2010-05-08T11:46:00.002+02:00

La traduction par un collègue d'un article du Boston Globe :

Le rôle régulateur des prix sur le marché : une expérience naturelle à Boston.

http://antisophiste.blogspot.com/2010/05/le-role-regulateur-des-prix-sur-le.html

La version d'origine :

http://www.boston.com/bostonglobe/editorial_opinion/oped/articles/2010/05/04/whats_wrong_with_price_gouging/

La bataille de Tchernobyl

2010-05-05T18:14:00.000+02:00

Le documentaire incontournable sur cette catastrophe :

http://gigistudio.over-blog.com/article-7350940.html

Résultats 1ère QSTP n°2

2010-04-23T10:05:00.002+02:00

Matéo B. : 11.5 (6+5.5)
Antoine F. : 13 (6.25+6.75)
Jordan S. : 10 (4.5+5.5)
David S. : 12 (7.25+4.75)
Victoire M. : 13 (6.5+6.5)
Edouard P. : 15 (7+8)
Mona C. : 9 (3.5+5.5)

Sujets de Pondicherry 2010

2010-04-23T09:20:00.001+02:00

les sujets de SES de Pondicherry sont disponibles à l'adresse ci-dessus.

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lyc-francais-pondichery/espaceprofs/sujetbac/Bacpondy2010/SES.pdf

Les femmes commencent à tirer profit de leur réussite scolaire

2010-02-24T12:01:00.002+01:00

Femmes et hommes en début de carrière

Les femmes commencent à tirer profit de leur réussite scolaire

http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?ref_id=ip1284

Anelka et le programme de SES.

2010-02-20T21:53:00.002+01:00

Un article incontournable pour qui aimerait comprendre pourquoi on ne peut se limiter à la microéconomie (en Seconde comme après)

La société que l'on souhaite : Nicolas Anelka et le nouveau programme de sciences économiques et sociales en seconde

19 Février 2010 Par

Pascal Roggero

ICI

"Lycée : éco sans socio n’est que ruine de l’âme" par Stéphane Beaud

2010-02-08T08:20:00.001+01:00

Libération du 8 février 2010
Extrait :

...Aujourd’hui, outre cette revanche idéologique sur «l’esprit 68», la réforme des SES met en péril le devenir de la filière économique et sociale dans le lycée de demain. Attirer des élèves de 15 ans avec les délices des courbes de coût ou d’utilité est tout simplement voué à l’échec. De tels programmes ont déjà largement contribué à vider les premiers cycles universitaires en sciences économiques (voir le mouvement «autisme-économie» du début des années 2000). Renouveler la même erreur au lycée confine à l’absurde. Si les khâgnes B-L (option sciences sociales) et les Instituts d’études politiques sont aujourd’hui si attractifs, c’est, entre autres raisons, du fait de leur programme ouvert en sciences sociales (économie, sociologie, histoire contemporaine)...

Le texte intégral ICI

Oraux Planning Février 2010

2010-02-01T16:48:00.001+01:00

Nouveaux programmes de SES et ECO GESTION en seconde face à face. 27 janvier 2010.

2010-01-27T12:46:00.005+01:00

Le chômage disparaît du programme d'éco de seconde

2010-01-26T14:26:00.001+01:00

Le chômage disparaît du programme d'éco de seconde

Par Chloé Leprince | Rue89 | 26/01/2010 | 12H59

Le ministère a communiqué aux éditeurs de manuels scolaires le contenu des nouveaux programmes de l'option SES.

Le chômage disparaîtra du programme d'économie de seconde à la rentrée 2010. L'initiation aux sciences économiques et sociales, une matière optionnelle, consacrait jusque-là un chapitre entier à « l'emploi, question de société ».

Ce chapitre balayait notamment les notions de chômage, précarité, discrimination, contrats...

La suite ICI

Une analyse marxiste de la crise par Patrick Artus.

2010-01-13T00:01:00.000+01:00

Avec de nombreux graphiques : ICI

La diffusion des TIC dans la société française.

2010-01-12T23:52:00.001+01:00

Un rapport particulièrement riche du CREDOC sur la diffusion des nouvelles technologies

ICI

Bonne année à tous et meilleurs voeux.

2010-01-05T23:43:00.000+01:00

Equité, égalité...

2010-01-05T23:39:00.001+01:00

Libération du 05/01/2010 à 16h33

«La tradition méritocratique n’est pas une tradition de quotas»

Interview

Alors que l'objectif évoqué par le gouvernement d'atteindre 30% d'élèves boursiers dans les grandes écoles fait débat, Pierre Tapie, président de la Conférence des grandes écoles (CGE) explique sa position.

Recueilli par LUCIE LE HOUEZEC

Vue prise en juin 2004 à Cergy de l'entrée de l'Essec. (AFP Jean-Pierre Muller)

Pourquoi êtes-vous opposé cette politique de quotas?

Nous partageons l’objectif du gouvernement qui est d’intégrer plus de jeunes modestes dans les filières sélectives : médecine, droit, grandes écoles, Sciences Po, etc. Mais toute politique de quotas serait inefficace voire contre-productive car elle nécessiterait deux concours séparés, un pour les boursiers et un pour les non-boursiers. Dans un cas, tout le monde passerait les mêmes épreuves, dans l’autre, il faudrait prendre les meilleurs d’une sous-catégorie, ce qui est inégal. Actuellement, on compte 23% de boursiers en première année d’étude en grandes écoles, ce qui correspond aux chiffres des premières années de classe prépa en 2007-2008. A la rentrée scolaire 2009, il y avait 30% de boursiers en première année de prépa. C'est l'objectif qu'avait fixé le président de la République en 2008. On retrouvera donc naturellement dans deux ans le même pourcentage chez les étudiants en première année dans l’ensemble des grandes écoles. Ce chiffre est celui que Valérie Pécresse souhaite atteindre.

Comment expliquer qu’à l’Essec, l’école de commerce dont vous êtes le directeur, on ne dénombre que 12% de boursiers?

Que ce soit la rue d’Ulm [l’Ecole normale supérieure, Ndlr], Polytechnique ou l’Essec [Ecole supérieure des sciences économiques et commerciales, Ndlr], ce sont des formations de catégorie mondiale où les concours d’entrée sont les mêmes pour tous. Sont donc retenus ceux qui ont la plus grande capacité à l’entraînement intellectuel. C’est un concours très sélectif où l’on retrouve beaucoup de personnes de milieux favorisés, pour qui passer des concours de ce type paraît plus normal. Si l’on arrive à avoir plus de candidats au concours d’entrée, il y aura de fait plus d’élèves boursiers.

Par ailleurs, si peu de étudiants boursiers sont inscrits, c'est que beaucoup pensent que les écoles payantes ne sont pas pour eux. Ce qu’ils ne savent pas, c’est qu’on a mis en place au sein de l’école un système de bourses et de prix d’honneur et aujourd’hui à l’Essec, 60% des étudiants bénéficient d’un soutien financier.

Que préconise la Conférence des grandes écoles (CGE) ?

C’est très simple : ce que l’on fait depuis septembre. Des campagnes de promotions massives envers tous les lycéens, en particulier ceux issus de milieux défavorisés. Il faut que tous les français qui ont de bonnes capacités scolaires puissent prétendre à l’intégration d’une grande école. Le rôle des hussards noirs de la République [les instituteurs sous la IIIe République, Ndlr] étaient de trouver parmi leur classe de 30 élèves, 3 ou 4 bons éléments qui pourraient faire des études longues. Tout le monde peut prétendre à une formation en fonction de ses capacités et non de son milieu d’origine. La tradition méritocratique française n’est pas une tradition de quotas. Il faut qu’on montre aux lycéens qu’un investissement dans une formation longue, comme celles proposées dans les grandes écoles, est une garantie d’emploi.

La suite ICI

Article de L'IDIES

2009-12-10T21:27:00.001+01:00

"un lycéen aura bénéficié, de la 6ème à la seconde de : 756 heures de Français, 684 heures de Maths, 558 heures d’Histoire-Géographie, 288 heures de Physique-Chimie, 270 heures de SVT, 219 heures de Technologie et de …0 heures ou (au mieux) 54 heures de SES !"

Rééquilibrage des séries au lycée ? Le compte n’y est décidément pas !

L’un des objectifs maintes fois proclamés de la réforme du lycée est de « rééquilibrer » les séries, pour en finir avec l’hégémonie de la série scientifique (S) et enrayer le déclin de la série littéraire (L). Comme cela a déjà été dit ici et ailleurs: on en est loin ! A l’heure où la défense de l’histoire-géographie en terminale S tend à occuper tout l’espace médiatique des critiques de la réforme, il me semble important de revenir sur cet aspect important de l’équilibre des séries.

Tout d’abord, il faut rappeler que cette « réforme du lycée » est celle du lycée au sens où l’entendaient nos parents, le lycée d’enseignement général. Soit moins de la moitié des lycéens (45%), les autres, ceux de la filière technologique (22%) sont à peine concernés – tout au plus par la création d’une option possible d’enseignement de découverte d’une heure trente en seconde, pour la seule voie STT (tertiaire), et bizarrement pas pour les voies STI (industrielle) ou SMS (médico-sociale) et ceux de la filière professionnelle (33%) ne sont pas du tout concernés par la réforme.

Restons-en donc à la seule filière générale. Il y aurait beaucoup de choses à dire sur d’autres aspects de la réforme : le renforcement de l’autonomie des établissements et du poids de leurs chefs, la question de l’accompagnement individualisé, l’organisation des stages de mise à niveau durant les vacances scolaires, etc. Restreignons-nous à la question des structures prévues. Leur étude un peu précise permet d’affirmer : 1) la série S sort renforcée de la réforme, 2) le gain pour la L est minime, 3) la série ES est la grande perdante et 4) l’orientation, autre fer de lance de la réforme, est biaisée. Précisons.

La série S gagnante

En classe de seconde, le futur élève de S trouvera dans le « tronc commun » toutes les disciplines qu’il retrouvera ensuite (Maths, physique-chimie, SVT, lettres, deux langues vivantes étrangères, EPS), ce qui n’est pas le cas d’un potentiel élève de ES (les SES ne figurent pas dans le tronc commun) ni de L s’il souhaite entreprendre l’étude d’une troisième langue vivante ou poursuivre une langue ancienne. Plutôt qu’une « vraie classe de détermination » comme l’affirme le ministère, la seconde est une « vraie seconde S » !

Les élèves de S bénéficient de plus d’heures d’enseignement que ceux des autres séries. En additionnant les horaires obligatoires en première et terminale, hors « accompagnement individualisé », on obtient : L = 50h30, ES = 49h30 et S = 53h. C'est-à-dire que par semaine et sur deux ans, un élève de S a droit à 3 heures et demie de plus qu'un élève de ES. C’est tout simplement, en matière d’offre de formation et de « signal » en direction des familles la (ré)affirmation que la S est bien la série des « bons élèves » qui méritent et sont prêts à assumer plus d’heures de cours.

Mais, objectera-t-on, les S sont pénalisés par la suppression de l’histoire-géographie en terminale. Cette mesure suscite en effet beaucoup d’émoi, par exemple ici ou là et beaucoup y voient une atteinte à la formation à la citoyenneté et à l’esprit critique. Le recul est indéniable, même s’il y a longtemps que les élèves de la filière technologique n’ont pas d’histoire-géographie en terminale sans que cela suscite de levée de boucliers. Citoyenneté à deux vitesses ? Il est vrai aussi qu’avec de l’histoire-géographie, la terminale S serait LA vraie série généraliste, où l’on trouve toutes les disciplines à l’exception bien sûr des sciences économiques et sociales.

Un tout petit « plus » pour la série L.

En série littéraire, le poids des enseignements de lettres est en effet accru avec, en première, en plus des 4 heures de français comme pour tous les élèves, 2 fois 2 heures de littérature (française et étrangère) et, en terminale, un enseignement de littérature étrangère qui vient là aussi s’ajouter à la littérature française.

En terminale L les enseignements de spécialité bénéficient d’un horaire conséquent, 3 ou 4 heures, qu’il s’agisse d’approfondissement en langue vivante ou d’une innovation encore mal définie « Droit et grands enjeux du monde contemporain », dont Luc Chatel à annoncé qu’il était destiné aux professeurs d’histoire-géographie, ce qui conduit à penser qu’il s’agira d’une excroissance de cette discipline.

La « revalorisation de cette série L semble néanmoins assez pauvre.

Une grande perdante : la série E.S.

En classe de seconde, les SES ne figurent pas dans le « tronc commun » et comme les autres « enseignements d’exploration » doivent se couler dans un horaire très restreint : 1 heure 30. Au plan des apprentissages des élèves comme de la reconnaissance symbolique, ainsi que le montre Alain Beitone, ce n’est pas acceptable.

Mais ce n’est pas tout. Comme toutes les « options » actuelles, celle de sciences politiques en première ES disparaitrait, bizarre en un temps où l’on prône l’éducation à la citoyenneté. En terminale, l’horaire de SES diminuerait d’une heure, alors que celui de philosophie reste identique pour les L et celui de maths en S augmenterait d’une demi-heure. De plus, l’horaire des enseignements de spécialité qui est de 2 heures en S et de 3 à 5 heures (arts) en L, est réduit à 1 heure 30 en ES. Pourquoi cette inégalité de traitement ? Mystère !
Des calculs effectués par David Descamps, professeur de SES, sont éloquents. Ils sont établis sur la base de 36 semaines de cours par an et montrent qu’un bachelier ES aura eu au cours de son cursus au lycée au plus 468 heures de cours de SES à comparer à au moins 666 heures de maths, de SVT et de physique-chimie mais, avec des choix de spécialités différents, il pourra avoir suivi seulement 360 heures de SES durant sa scolarité au lycée mais il aura pu bénéficier de 720 heures de maths, SVT et de physique chimie. Bref, dans tous les cas de figures, un bachelier ES aura suivi, de la seconde à la terminale, moins de cours de sciences économiques et sociales que de sciences. Au contraire, un bachelier S aura, au mieux, suivi 54 heures de SES et peut-être aucune au cours de sa scolarité au lycée contre au moins 1260 heures d’enseignement scientifique (maths-SVT-physique chimie). Drôle de rééquilibrage décidément !

Des choix d’orientation biaisés

Un rééquilibrage des séries suppose que les élèves puissent s’orienter en fonctions de leurs résultats mais aussi de leurs goûts, en toute connaissance de cause. Ici encore, l’orientation vers la série ES, qui exige un minimum d’apprentissage et de familiarisation avec les SES, une des discipline centrale de cette série et celle qui la « typifie » le plus, subit un biais défavorable.

Le même professeur démontre que pour décider de son orientation, en seconde, un lycéen aura bénéficié, de la 6ème à la seconde de : 756 heures de Français, 684 heures de Maths, 558 heures d’Histoire-Géographie, 288 heures de Physique-Chimie, 270 heures de SVT, 219 heures de Technologie et de …0 heures ou (au mieux) 54 heures de SES !

Décidément, le sort qui est réservé à la série économique et sociale est injuste. Il est simplement étonnant que ni les élèves ni les parents d’élèves ne semblent s’en être encore aperçus.

Gérard Grosse

Billet publié le 10 décembre 2009

Les sciences sociales au lycée, un enjeu démocratique.

2009-12-01T16:20:00.000+01:00

Article du Monde signé par :

Christian Baudelot, professeur de sociologie à l'Ecole normale supérieure ;
Daniel Cohen, professeur de sciences économiques à l'Ecole normale supérieure ;
Sylvain David, président de l'Association des professeurs de sciences économiques et sociales ;
Nonna Mayer, présidente de l'Association française de science politique ;
Philippe Meirieu, professeur en sciences de l'éducation à l'université Lumière-Lyon-II ;
Pierre Rosanvallon, professeur au Collège de France.

Les sciences sociales au lycée, un enjeu démocratique

LE MONDE | 01.12.09 | 13h41 • Mis à jour le 01.12.09 | 13h41

La réforme en préparation devrait constituer une réelle opportunité d'interroger la place particulière occupée par le lycée dans le cursus scolaire des élèves français. Echelon intermédiaire entre le collège et l'enseignement supérieur, il convient de réfléchir sur les caractéristiques qui lui sont propres. Parmi celles-ci, la découverte par les lycéens de nouveaux champs de savoir, d'une nouvelle intelligibilité du monde qui les entoure, devrait constituer une de ses fonctions particulières. En complément des apports des disciplines scientifiques et littéraires que les élèves ont eu l'occasion d'approcher dès le collège, le lycée devrait privilégier, entre autres, la découverte de l'apport spécifique des sciences économiques et sociales (SES).

La connaissance des apports de la science économique est essentielle pour appréhender de nombreux phénomènes du monde contemporain, tels que les mécanismes boursiers, le La crise économique a démontré avec une rare acuité la nécessité de fournir aux lycéens, citoyens en devenir, les moyens d'appréhender les questions économiques, sociales, politiques et écologiques qui traversent nos démocraties. Mais cette acquisition d'une culture économique et sociale ne saurait se limiter à la simple "exploration" de quelques notions économiques, comme le laisse penser le discours du ministre de l'éducation nationale. C'est bien de l'apport de l'ensemble des sciences sociales dont il est question.

La suite ICI

Le monde à quelques jours d'une révolution : Copenhague.

2009-11-25T18:34:00.002+01:00

Les négociations sur le changement climatique : vers une nouvelle donne internationale

http://www.strategie.gouv.fr/IMG/pdf/091124_RAPPORT_DIX_24_NOVEMBRE_2009_V7.pdf

Grève le 24 novembre et le 2 décembre 2009

2009-11-22T13:04:00.001+01:00

Le contenu de la réforme du lycée rendu public par le Ministre de l’Education nationale suscite un profond mécontentement chez les professeurs de Sciences Economiques et Sociales (SES). Les enseignants de SES tiennent à souligner le décalage qui existe entre la communication de Luc Chatel et le contenu précis de la réforme du lycée qu’il propose.

Les SES dans la classe de seconde

Le Ministre annonce ainsi que les « cours d’économie seront obligatoires » en classe de seconde. Mais de quels cours d’ « économie » parle-t-il ? Que deviennent les autres sciences sociales (notamment la sociologie, l’anthropologie, la science politique) dont chacun se félicite de l’importance à diverses occasions, comme dernièrement lors des hommages rendus à Claude Lévi-Strauss ? Dans quelles conditions ces cours seront-ils dispensés ? La réforme du lycée fait en effet passer les horaires alloués à l’enseignement des SES de 2h30 hebdomadaires à 1h30 en classe de seconde. Cela constitue une étonnante manière de favoriser la formation économique et sociale des lycéens. Le Ministre s’obstine par ailleurs à refuser d’intégrer les SES aux enseignements communs de la classe de seconde. Cet enseignement demeure optionnel, au choix avec un enseignement d’ « économie appliquée et gestion », et les élèves suivant un enseignement artistique, de LV3 ou de langues de l’antiquité pourront en être dispensés.

Son prédécesseur, Xavier Darcos, avait pourtant convenu que les lycéens avaient besoin de SES et avait annoncé son intention de les intégrer aux enseignements obligatoires en classe de seconde. Mais c’était il y a un an : la continuité et la cohérence ne semblent pas de mise au Ministère de l’Education Nationale. Sur les 23h30 d’enseignements dispensés de façon obligatoire aux élèves de seconde, est-il à ce point inconcevable de faire une place à un enseignement de SES ? La demande d’une meilleure compréhension des enjeux contemporains s’exprime très largement dans toute la société. L’école ne peut rester sourde à cette demande que chaque enseignement de l’actuel tronc commun vise à satisfaire, mais qui suppose également de pouvoir mobiliser des connaissances et des méthodes des différentes sciences sociales (et pas seulement ceux de la science économique), ce que permet l’enseignement de SES. Est-il enfin nécessaire de rappeler que les SES sont le seul enseignement général central d’une des trois séries à ne pas être proposé obligatoirement aux élèves de seconde afin d’éclairer leur choix d’orientation tout en participant à leur formation générale en sciences sociales ? Qu’est-ce qui justifie ce traitement discriminatoire de l’enseignement de SES ?

Les SES dans le cycle terminal

La place accordée aux SES dans le cycle terminal pose trois problèmes. Tout d’abord, parmi les disciplines majeures des trois séries, l’enseignement de SES est celui qui dispose du volume horaire le moins élevé : il y a 8 heures de philosophie en série L, 8h30 d’enseignements scientifiques en série S, et seulement 5 heures de SES en série ES. Une égale dignité des différentes séries ne peut donc passer que par un horaire plus conséquent de l’enseignement de SES en cycle terminal, et des marges de manœuvre existent puisque l’horaire total des élèves est plus faible en série ES que dans la série S. Par ailleurs, le volume horaire de l’enseignement de spécialité en série ES est abaissé à 1h30 alors même qu’il est de 2h en série S et de 3h en série L. Cette inégalité de traitement est inacceptable. Enfin, la partition imposée de l’économie (« approfondie ») et des sciences sociales préfigure une dénaturation de la démarche même des SES que les professeurs de SES refusent. L’APSES prend également acte de la création d’un enseignement de spécialité « Droit et grands enjeux du monde contemporain » en TL que les enseignants de SES ont vocation à enseigner, dans la mesure où cet enseignement devra mobiliser des connaissances en économie, sociologie et science politique, et demande à ce que l’inspection générale de SES participe à l’élaboration de son programme.

Un rééquilibrage des séries au détriment de la série ES ?

Plus globalement, la rénovation du cycle terminal du lycée donne le sentiment que le rééquilibrage revendiqué des séries passe en fait par le siphonage d’une série ES déstabilisée (par la réduction des horaires en SES et la suppression des spécialités Mathématiques, Langues et Science politique en première) tout en renforçant l’attractivité des séries L et S alors que le Ministre lui-même reconnaît que l’actuelle série ES fonctionne bien ! Aux trois niveaux d’enseignement, les heures dédoublées ne seront plus garanties nationalement mais affectées localement selon les rapports de force et les ajustements de services établissement par établissement. Cela signifie donc que certains professeurs de SES auront la chance d’utiliser Internet ou des groupes réduits pour faire travailler leurs élèves sur des bases de données INSEE, des enquêtes sociologiques ou des démarches expérimentales en sciences sociales alors que d’autres seront réduits à des cours frontaux à 35 élèves par classe. Quel poids les professeurs de SES auront-ils localement face aux demandes des enseignements de tronc commun pour demander ces dédoublements en seconde, alors même que les élèves découvrent une discipline absente du collège ? Comment mettre en place le nécessaire apprentissage des méthodes des sciences sociales, leur mise en pratique et leur évaluation au baccalauréat s’il n’y a pas d’heures à faible effectif en SES dans tous les établissements ?

Pour toutes ces raisons, l’APSES appelle tous les professeurs de SES et tous ceux, citoyens, parents d’élèves, anciens élèves et élèves qui souhaitent défendre les SES et la série ES à s’intégrer dans les cortèges des manifestations du 24 novembre un peu partout en France, et à manifester le mercredi 2 décembre à Paris (voir http://www.apses.org/initiatives-ac...).

Défense et renouveau des SES

2009-11-11T10:46:00.001+01:00

SIGNEZ L’APPEL pour une généralisation de l’enseignement de Sciences Economiques et Sociales au lycée (ICI)

mercredi 11 novembre 2009

Au moment où le lycée du XXIe siècle est en cours d’élaboration, le ministre Luc Chatel présente un projet de réforme qui marginalise à nouveau l’enseignement de Sciences Économiques et Sociales au lycée : celui-ci demeure optionnel en seconde et l’horaire hebdomadaire est abaissé à 1 heure et demie pour les élèves.

Le décalage entre la demande sociale d’accès pour tous les lycéens à une formation en sciences économiques et sociales et le contenu de la réforme proposée est saisissant. Si elle devait rester en l’état, la majorité des lycéens quitterait l’enseignement de second degré sans avoir jamais reçu la moindre formation en Sciences Économiques et Sociales au cours de ces sept années de scolarité. Par ailleurs, la faiblesse du volume horaire alloué pour ceux qui choisiraient l’option en seconde n’autorise pas une véritable introduction aux savoirs et méthodes de l’économie, de la sociologie et de la science politique, alors que l’absence de cet enseignement au collège justifierait un horaire conséquent en seconde.

Derrière les choix qui sont faits en matière éducative, ce sont des choix de société qui sont opérés. Aux côtés des savoirs littéraires et linguistiques, des savoirs des sciences et techniques, n’est-il pas indispensable de doter tous les lycéens de savoirs économiques et sociologiques leur permettant de se repérer au sein du monde contemporain et de mieux appréhender les enjeux qui le traversent ?

C’est pourquoi nous demandons à Monsieur le Ministre de l’Education Nationale que l’enseignement des Sciences Economiques et Sociales soit rendu obligatoire en classe de seconde sur la base d’un horaire annuel suffisant pour s’en approprier les principaux concepts et méthodes. Cette mesure s’avère d’autant plus nécessaire qu’elle seule permettra à tous les élèves de seconde de découvrir la discipline majeure de la série Economique et Sociale, et donc de pouvoir effectuer des choix d’orientation éclairés.

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PREMIERS SIGNATAIRES : Michel ABHERVE, Professeur associé, Université Paris Est Marne la Vallée Michel AGLIETTA, Professeur de Sciences économiques à l’Université de Paris-X Nanterre, Conseiller au CEPII. Jean-Loup AMSELLE, Anthropologue, Directeur d’études à l’EHESS AECSP : Association des enseignants et chercheurs en science politique Rémi BAZILLIER, Maître de Conférences en Economie LEO-CNRS, Université d’Orléans Alain BIHR, Professeur de sociologie à l’Université de Franche-Comté, membre du Laboratoire de Sociologie et d’Anthropologie (LASA-UFC). Olivier BOUBA-OLGA, Maître de conférences à la Faculté de Sciences Economiques de l’Université de Poitiers et chargé d’enseignement à Sciences Po Paris. Yves DÉLOYE, Professeur de science politique au Département de Science Politique de l’Université Paris I - Panthéon-Sorbonne. Julien FRETEL, Professeur de science politique, Amiens, président de l’AECSP. Jérôme GAUTIÉ, Professeur d’Économie - Université Paris 1 Bernard GAZIER, Professeur d’Economie, Université Paris 1 - Panthéon-Sorbonne Bertrand GEAY, Maître de conférences en sociologie à l’Université de Poitiers. Jacques GÉNÉREUX, Maitre de conférences des universités, professeur à l’IEP de Paris. Xavière LANÉELLE, Maître de conférence en sociologie, Université de Nantes. Bernard LAHIRE, Professeur de sociologie à l’École Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines, CNRS. Michel LALLEMENT, Sociologue, professeur titulaire de la chaire d’Analyse sociologique du travail, de l’emploi et des organisations au Cnam. Anne LAVIGNE, Professeur de sciences économiques à l’Université d’Orléans Alain LEGARDEZ, Enseignant chercheur en sciences de l’éducation Claude LELIÈVRE, Professeur d’histoire de l’Éducation à l’université Paris Descartes – CERLIS Éric MAURIN, Directeur d’études à l’EHESS, Professeur d’Economie à l’Ecole d’économie de Paris/Paris School of Economics. Nonna MAYER, Enseignante de sociologie politique à l’IEP de Paris, directrice de recherche CNRS au CEVIPOF. Pierre MERCKLÉ, Maître de conférences en sociologie à l’ENS Lettres et Sciences Humaines. Frédéric NEYRAT, maître de conférence en sociologie à l’université de Limoge. Roland PFEFFERKORN, professeur de sociologie, Université de Strasbourg, Laboratoire Cultures et Sociétés en Europe Thomas PIKETTY, Directeur d’études à l’EHESS, Professeur d’Economie à l’Ecole d’économie de Paris/Paris School of Economics. Louis PINTO, Directeur de recherches à l’EHESS, CNRS Pierre ROSANVALLON, Professeur au Collège de France Alexis SPIRE, Chercheur au CNRS, CERAPS/Université de Lille 2 Henri STERDYNIAK, Economiste à l’OFCE, Professeur associé à l’Université Paris-Dauphine. Akiko SUWA-EISENMANN, Professeur associé d’Economie à l’Ecole d’économie de Paris/Paris School of Economics Laurent WILLEMEZ, Maître de conférences en sociologie (Université de Poitiers)

Question de Laurent Fabius concernant les SES.

2009-11-10T14:22:00.001+01:00

Ministère interrogé : EDU - Ministère de l'éducation nationale

Question n° 38-65445

M. Laurent Fabius, député de Seine-Maritime, appelle l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur le projet de réforme des lycées et sur ses conséquences notamment sur l'enseignement des sciences économiques et sociales. L'apprentissage de cette matière apporte des clés pour les principaux enjeux économiques et sociaux de nos sociétés. Il aide à la formation citoyenne des lycéennes et des lycéens. Le projet actuel de réforme proposerait de faire des sciences économiques un enseignement optionnel alors que cette discipline est l'une des principales filières d'orientation en fin de seconde. Le nombre hebdomadaire d'heures d'enseignement passerait de 2h30 à 1h30. Ces propositions ne paraissent de nature à favoriser un choix éclairé des élèves vers la série qu'ils seront amenés à choisir. Monsieur Laurent Fabius demande à Monsieur le Ministre de l'Education Nationale de lui indiquer s'il envisage de prendre les mesures nécessaires pour que tous les lycéens puissent suivre en classe de seconde un enseignement annuel et obligatoire en sciences économiques et sociales.

L'ethnologue Claude Lévi-Strauss est mort.

2009-11-04T09:48:00.000+01:00

http://www.alternatives-economiques.fr/claude-levi-strauss--la-revolution-du-regard_fr_art_279_28991.html

Portail lexical (indispensable)

2009-11-03T09:34:00.002+01:00

Le moindre doute sur une orthographe ; Une compilation de définition issues de différents dictionnaires...

http://www.cnrtl.fr/definition/portail

Créé en 2005 par le CNRS, le CNRTL fédère au sein d’un portail unique, un ensemble de ressources linguistiques informatisées et d’outils de traitement de la langue.
Le CNRTL intègre le recensement, la documentation (métadonnées), la normalisation, l’archivage, l’enrichissement et la diffusion des ressources.
La pérennité du service et des données est garantie par l’adossement à l’UMR ATILF (CNRS – Nancy Université), le soutien du CNRS ainsi que l’intégration dans le projet d’infrastructure européenne CLARIN.

Exemple avec le mot du jour :

Le mot du jour sélectionne dans le Trésor de la Langue Française informatisé un nouveau mot à découvrir chaque jour. Que ce soit des mots anciens ou peu connus, le Trésor de la Langue Française recèle de trésors cachés que nous vous proposons d'explorer.

FESSE-MATHIEU, subst. masc.

FESSE-MATHIEU, subst. masc.

A.− Vx. Personne qui prête sur gage. Synon. (mod.) usurier. Ce n'est qu'un fesse-mathieu (Ac.).

B.− P. ext. Personne avare. Synon. ladre. Ces abominables fesse-mathieux qui, possesseurs de fortunes énormes, seraient prévenus, atteints et convaincus de vivre comme des grippe-sous (Sue, Myst. Paris, t. 5, 1843, p. 86). Je passais sans cesse de la dissipation à la lésine (...); et tel qui vendredi m'avait connu panier percé, s'étonnait de me retrouver fesse-mathieu dimanche (Milosz, Amour. initiation, 1910, p. 33).

Prononc. et Orth. : [fεsmatjø]. Ds Ac. 1718-1932. Étymol. et Hist. 1585 (N. du Fail, Contes d'Eutrapel, éd. J. Assézat, t. 2, p. 69 : à Rennes on l'eust appellé Fesse-Matthieu, comme qui diroit bateur de saint Matthieu, qu'on croit avoir esté changeur). Prob. composé de la forme verbale fesse (fesser*) et du nom de Saint Mathieu symbolisant la profession de changeur, d'usurier, proprement « (qui) bat Saint Mathieu pour lui soutirer de l'argent ». Fréq. abs. littér. : 3. Bbg. Lindfors-Nordin (E.-G.). Un Fesse-Mathieu. Z. fr. Spr. Lit. 1940, t. 63, pp. 71-74. − Migl. 1968 [1927], p. 123. − Wartburg (W. von). Z. rom. Philol. 1942, t. 62, pp. 218-219.

Un quotidien par semaine gratuit pendant un an pour les 18-24 ans

2009-10-30T10:20:00.002+01:00

Libération propose son édition du WE pour cette offre. Je ne peux qu'approuver, cette édition étant à mon avis la meilleure de la semaine.

http://www.monjournaloffert.fr/

Non les bourgeois n'habitent pas à l'ouest de Paris à cause du vent...

2009-10-25T13:22:00.003+01:00

Encore un article passionnant dans le Libération de ce WE.

«Neuilly-La Défense, l’axe de la dynastie Sarkozy»

L’Elysée, c’est bien ; une lignée prestigieuse, c’est mieux, et les Hauts-de-Seine semblaient être le berceau idéal. Sociologues et experts des beaux quartiers, les époux Pinçon refont l’histoire familiale du Président.

Michel Pinçon et Monique Pinçon-Charlot, époux et sociologues, scrutent depuis vingt ans les us et coutumes des beaux quartiers. Seuls dans leur catégorie («Il est plus facile d’étudier la reconversion des ouvriers licenciés de Michelin que d’enquêter sur la famille Michelin», disent-ils), ils ont écrit à quatre mains une quinzaine de livres sur la grande bourgeoisie et les classes dominantes (1). Agés de 67 et 63 ans, retraités depuis peu du CNRS, ces sociologues sont arrivés sur les terres politiques et familiales de Nicolas Sarkozy, à Neuilly-sur-Seine, Hauts-de-Seine. A l’heure où Jean, le fils, a décidé d’abandonner (provisoirement) sa course à la tête de l’Epad, mais compte bien poursuivre sa carrière politique, ils décryptent comment la dynastie Sarkozy veut s’appuyer sur ce département pour prospérer.

En propulsant son fils Jean, quelle est l’ambition de Nicolas Sarkozy dans les Hauts-de-Seine ?

Monique Pinçon-Charlot : Nicolas Sarkozy est dans la constitution d’une dynastie élargie. Il a inscrit toute sa vie dans un système de témoins, de parrains et de marraines illustres. Il s’est marié trois fois avec toujours des témoins célèbres, comme Charles Pasqua lors de sa première union, en 1982, à la mairie de Neuilly. Quelques années plus tard, il a choisi son ami Brice Hortefeux comme parrain de son deuxième fils Jean. Aujourd’hui, Isabelle Balkany se dit la «marraine» en politique de Jean. Nicolas Sarkozy est en train de créer sa «famille» dans les Hauts-de-Seine, au sens propre comme au sens figuré.

Mais qu’est-ce qu’une dynastie ?

Michel Pinçon : Il y a deux sortes de dynastie : celle de l’argent et celle de la politique. Dans les Hauts-de-Seine, les deux se côtoient. Les dynasties politiques s’appellent ici Balkany, Devedjian, Pasqua, Sarkozy, Guéant. Le capital politique se transmet bien partout, chez le Pen, au PCF et au PS, mais les Hauts-de-Seine battent un record. C’est aussi là qu’il y a le plus de scandales. Balkany par exemple, c’est connu. Les Hauts-de-Seine sont un cas intéressant car les dynasties politiques y ont toutes un côté sulfureux. C’est Charles Pasqua qui a créé ces dynasties dures et scandaleuses, on ne les retrouve pas forcément ailleurs.

La suite ICI

Notes de dissertation.

2009-10-22T15:30:00.002+02:00

Julie A 11 ; Marianne A 10 ; Léa BD 14 ; Manal B 12 ; Laetitia B 07 ; Justine BL 08 ; Mateo B 09 ; Raphaël B 08 ; Margaux B 10 ; Mona C 5 ; Marion D 11.5 ; Lorédane D 07 ; Rizlaine F 05 ; Antoine F 08 ; Maïle G 09 ; Laetitia K 11 ; Alex L 8.5 ; Edouard P 10 ; Anne Charlotte P 12 ; Salomé R 08 ; Jordan S-S 05 ; David S 09 ; Léa T 07

LES SOCIALISTES FACE À LA CRISE DU CAPITALISME par Lionel Jospin

2009-10-18T20:53:00.002+02:00

La fondation Jean Jaurès regorge d'essais téléchargeables.

LES SOCIALISTES FACE À LA CRISE DU CAPITALISME

LIONEL JOSPIN

Si l'ampleur de la crise mondiale actuelle frappe les esprits, elle n'est pourtant pas la première alerte des excès d'un système capitaliste à la dérive. A chacune de ces crises, les socialistes ont fait valoir l'impératif d'une plus grande régulation et d'un partage des richesses. C'est donc un sujet aussi ancien qu'actuel que Lionel Jospin aborde dans cet essai. Reprenant l'intervention de l'ancien Premier ministre lors des Rendez-vous de l'Histoire de Blois d'octobre 2009, à l'invitation de la Fondation Jean-Jaurès et de l'Office universitaire de recherche socialiste, cet essai livre une vision à la fois historique et personnelle des rapports entre socialisme et capitalisme.

Cet essai est téléchargeable ICI

les pratiques culturelles des français à l'air du numérique

2009-10-15T23:53:00.001+02:00

Enquête 2008 sur les pratiques culturelles des français à l'air du numérique (Donnat) : Les résultats des enquêtes précédentes, la synthèse des évolutions 1997-2008, le questionnaire, la méthodologie... tout est disponible (pdf) !

<http://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/index.php>

Le crépuscule du dollar et l’acidification des océans

2009-10-10T10:02:00.002+02:00

Deux articles du site ContreInfo.

En espérant que les préoccupations monétaires ne feront pas oublier les problèmes écologiques...

Le crépuscule du dollar, par Robert Fisk

7 octobre 2009

Le grand reporter Robert Fisk, correspondant de The Independent au Moyen Orient depuis de nombreuses années, fait état de réunions « secrètes » rassemblant les pays du Golfe, les BRIC, le Japon - mais aussi la France, selon lui - afin de définir un nouveau système de facturation pétrolière abandonnant le dollar comme monnaie de référence. Publié hier, cet article a provoqué une certaine nervosité sur les marchés des changes et de l’or, bien que de nombreuses informations reprises ici soient déjà du domaine public. Si la date limite prévue pour la mise en œuvre de cette nouvelle règle du jeu pétrolière est encore éloignée de neuf ans - autant dire une éternité pour les marchés spéculatifs - ces informations viennent cependant renforcer un sentiment général largement partagé. Le mouvement de dédollarisation, que tous les pays frappés par la crise financière « Made in USA » considèrent désormais comme une protection indispensable, est bel et bien engagé. Et les USA vont voir se déliter peu à peu l’ « exorbitant privilège » qui leur permettait de régler leurs déficits sans autre contrepartie que du papier vert.

Par Robert Fisk, The Independent, 6 octobre 2009

Les pays Arabes du Golfe Persique planifient - avec la Chine, la Russie, le Japon et la France - de mettre fin à la facturation du pétrole en dollars, et vont utiliser à la place un panier de monnaies, dont le yen japonais et le yuan chinois, l’euro, l’or et la nouvelle devise commune que doivent adopter les nations appartenant au Conseil de Coopération du Golfe, incluant l’Arabie Saoudite, Abu Dhabi, le Koweït et le Qatar. C’est là un tournant majeur sur le plan financier pour le Moyen Orient.

Des réunions secrètes ont déjà eu lieu, auxquelles participaient les ministres des Finances et les gouverneurs des banques centrales de Russie, de Chine, du Japon et du Brésil, afin d’élaborer ce projet qui aura pour conséquence que le cours du pétrole ne sera plus exprimé en dollars.

Ces plans, confirmés à The Independent par des sources des milieux bancaires du Golfe et de Hong Kong, pourraient expliquer la hausse soudaine du cours de l’or, mais ils annoncent également une transformation en profondeur sur le marché du dollar dans les neuf ans à venir. La suite ICI

10% de l’océan Arctique sera corrosif pour la vie marine avant dix ans

9 octobre 2009

On savait que l’acidification des océans due à l’absorption du CO2 est plus forte dans les eaux froides des pôles. Mais de nouvelles études scientifiques montrent qu’en Arctique elle est bien plus importante que prévue et mettra rapidement en danger les mollusques qui vivent dans ces mers. Si la tendance actuelle se poursuit, 10% des eaux de l’Arctique seront corrosives en 2018, et 50% en 2050. « Sur toute la planète, il y aura un triplement de l’acidité moyenne des océans, ce qui est sans précédent au cours des 20 derniers millions d’années. Ce niveau d’acidification provoquera d’immenses dommages à l’écosystème et la chaîne alimentaire, en particulier dans l’Arctique », avertit Jean-Pierre Gattuso, du CNRS. En contrepoint à cet article, nous proposons quelques images du vrai, du seul jardin d’Eden : cette terre magnifique, aux mille beautés encore inconnues que la patiente évolution a fait éclore et que notre hubris dévaste à jamais. Nous nous sommes crus « Maitres et possesseurs du monde ». Nous n’en sommes en réalité que les bourreaux implacables et inconscients, incapables de comprendre et respecter le miracle de la vie, ce gigantesque et multiforme réseau d’interactions et d’équilibres dynamiques d’innombrables êtres dont nous ne connaissons qu’une infime partie. En massacrant allégrement des pans entiers du vivant, c’est la vie elle-même dans sa totalité que nous mettons à l’agonie, nous les furieux barbares, toujours aussi incultes finalement, mais que l’évolution, puis nos sciences et le déchainement de notre technique, pilotée désormais par la seule avidité sans borne, ont promu au rang de nuisibles suprêmes. L’humanité était pourtant porteuse d’autres promesses. Combien de temps reste-t-il pour nous en souvenir, et les ressaisir ?

Par Robin McKie, The Observer, 7 octobre 2009

La suite ICI

Quand la France devient vertueuse au yeux des libéraux

2009-10-08T07:50:00.001+02:00

Vu sur l'observatoire des inégalités :

"Le modèle français est performant en temps de crise". Entretien avec Angel Gurría , secrétaire général de l’OCDE.
le 8 septembre 2009

Longtemps critique vis-à-vis du modèle français, l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) se veut aujourd’hui "pragmatique" et salue les effets bénéfiques des amortisseurs sociaux face à la flambée du chômage. Extraits de l’entretien avec le secrétaire général de l’organisation internationale publié dans la revue Acteurs publics.

La crise a imposé un retour en force de l’État et des dépenses publiques dans l’économie de la plupart des pays développés. Pensez-vous que cela soit une tendance de long terme, en particulier en France ?

L’État n’est pas de retour, il a toujours été là, notamment en France, où il est plus visible que dans d’autres pays de l’OCDE. Il faut voir que dans cette crise, le rôle de l’État est devenu central car c’était la seule manière de stabiliser la situation. Mais cette intervention forte doit être temporaire, bien ciblée et surtout opportune.

Assiste-t-on à une réhabilitation du modèle français, avec ses stabilisateurs sociaux, modèle qui a pourtant été critiqué, notamment par l’OCDE, avant la crise…

Tout est question d’équilibre. Il faut un État fort qui protège et délivre des services, mais aussi un État agile pour répondre aux circonstances qui changent. Aux États-Unis, il y a moins de protection et plus de flexibilité, alors que dans les pays d’Europe du Nord, c’est l’inverse. Globalement, la France se situe au milieu.

L’OCDE a-t-elle changé d’avis sur le modèle français ?

Nous sommes pragmatiques. Nous savons ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas. En temps de crise extrême, le modèle français est plus adapté qu’un autre modèle qui, en période de prospérité économique, marchait très bien. En d’autres termes, quand la croissance est là, la France est plutôt en retard sur la productivité, sur la concurrence, mais en période de crise, le modèle français est performant.

Face à la hausse vertigineuse du chômage, la France a-t-elle les moyens d’amortir le choc ?

Effectivement, le problème aujourd’hui est que nous affrontons une crise qui provoque beaucoup de chômage : 25 millions de chômeurs en plus entre 2007 et 2010 pour les pays de l’OCDE et 50 millions dans le monde, selon l’Organisation internationale du travail. Tous les systèmes de sécurité sociale sont sous pression et peuvent provoquer un grand trou dans les finances publiques. Mais nous n’avons pas le choix, car si l’on ne fait rien, le risque, à moyen ou long terme, est très important pour la société et les finances publiques.

Quel regard portez-vous sur l’administration française ?

La France a toujours été une bonne élève en matière d’administration. Je me souviens qu’au Mexique, on disait que la France était l’unique pays du monde avec une économie de marché qui gérait bien ses entreprises publiques (électricité, téléphone, nucléaire, automobile, etc.).

Les services publics doivent-ils s’ouvrir davantage à la concurrence ?

Il faut toujours ouvrir à la concurrence quand on le peut. Et si l’État veut conserver sa présence dans certains secteurs, il faut s’assurer qu’il y existe une alternative pour le consommateur.

La France doit-elle accélérer la réforme de son marché du travail ?

En période de crise, on est toujours tenté d’arrêter les réformes alors qu’il faudrait les accélérer. Quand on entreprend des réformes pendant la crise, on gagne la confiance du marché et, sur le plan politique, une certaine admiration, car c’est une preuve de courage… Mais surtout, on gagne sur le moyen terme. Avec une telle crise, si l’on n’est concentré que sur le court terme, cela peut virer au cauchemar demain. Les pays doivent donc prendre des mesures immédiates, de court terme, pour enrayer la crise, mais aussi voir plus loin. Si un plan de relance ne fonctionne pas, eh bien, il faut réessayer autre chose ! Je ne sais pas quelle est la bonne somme qu’il faut injecter, mais il vaut mieux mettre plus que pas assez…

Propos recueillis par Laurent Fargues pour la revue Acteurs publics

Ce soir ou jamais...

2009-09-17T20:05:00.001+02:00

Sur France 2 vers 23h.

Emission consacrée au rapport Stiglitz - Sen.
Frédéric Taddeï et ses invités débattent autour des propositions de la commission Stiglitz avec, entre autres, les économistes Daniel Cohen et Roger Guesnerie, l'anthropologue Paul Jorion et la journaliste Agnès Sinai.

Le site internet de la Commission sur la Mesure de la Performance Économique et du Progrès Social

2009-09-11T17:47:00.001+02:00

http://www.stiglitz-sen-fitoussi.fr/fr/index.htm

Daniel COHEN

2009-09-05T12:06:00.002+02:00

A l'occasion de la sortie de son livre "la prospérité du vice", Daniel Cohen est très présent dans les médias ces jours-ci.

Daniel Cohen : "rien ne nous garantit la paix et la prospérité"

Latribune.fr

http://www.latribune.fr/actualites/economie/international/20090904trib000418181/daniel-cohen-rien-ne-nous-garantit-la-paix-et-la-prosperite.html

Interview de Daniel Cohen hier sur France Inter

http://www.dailymotion.com/user/franceinter/video/xadmk6_france-inter-la-rentree-economique_news

Suite de l'émission sur France inter

http://www.dailymotion.com/user/franceinter/video/xadmpk_france-inter-la-rentree-economique_news

Et son interview dans le nouvel obs de cette semaine où il est à la Une entre Stiglitz et Krugman

http://hebdo.nouvelobs.com/hebdo/parution/p2339/dossier/a408014-sortir_de_la_crise.html

Inscrivez vous à la lettre de l'observatoire des inégalités.

2009-09-03T23:07:00.004+02:00

Part des revenus avant impôts perçue par les 1 % les plus riches

Source : Moyenne mobile sur les données d’Anthony Atkinson, Thomas Piketty et Emmanuel Saez "Top Incomes in the Long Run of History" Oxford University Press, Avril 2009

Avec par exemple cet article sur un siècle d'inégalités des revenus : ICI

http://www.inegalites.fr/

Chirac : à ne pas rater.

2009-09-02T19:41:00.002+02:00

Le documentaire de Patrick Rotman diffusé ce soir sur France 2 à 22h10 est particulièrement instructif. Il reflète assez bien le fonctionnement de nos institutions politiques et l'évolution de celles ci.

http://television.telerama.fr/tele/emission.php?onglet=critique&id=14111688

11,9 millions d'élèves

2009-09-02T14:23:00.000+02:00

Le chiffre

11,9

C'est le nombre, en millions, d'élèves effectuant leur rentrée cette année. 6,6 millions dans le primaire et 5,3 millions dans le secondaire.

M. Bouvier : "La pandémie de grippe A risque d'accroître les inégalités entre élèves"

2009-08-12T14:21:00.001+02:00

Ancien recteur, Alain Bouvier est membre du Haut Conseil de l'éducation. Selon lui, une pandémie de grippe A(H1N1) entraînant la fermeture prolongée d'écoles pourrait bouleverser en profondeur le système éducatif français.

En cas de pandémie de grippe A, que se passerait-il pour l'école ?

Des mesures drastiques s'imposeraient : la fermeture d'écoles sur des zones étendues (une circonscription, un département...). Les autorités ne pourront donc recourir aux établissements voisins. De vastes territoires seront "confinés", tous les élèves d'un territoire "interdits d'école" pendant des semaines, peut-être des mois.

C'est nouveau. Certes, l'éduc

La suite ICI

Et aussi Ma vie sans carbone

2009-08-05T10:48:00.000+02:00

10 vidéos sans carbone sur Libé Labo : ICI
Faut-il mettre des panneaux dans les cimetières ? Réponse vidéo 2.
Peut-on produire de l'eau propre chez soi ? Réponse vidéo 4.
...

Sélection d'articles de La Vie des Idées pour l'été

2009-08-05T10:23:00.002+02:00

"La Vie des Idées a pris ses quartiers d’été. Nous reprendrons à la fin du mois d’août notre rythme de publications. Nous vous proposons, en attendant, une sélection d’articles, d’entretiens et de comptes rendus parus sur le site depuis septembre 2008.

Photo : Japan. Miyazaki. The Artificial Beach Inside the Ocean Dome. 1996. © Martin Parr, Magnum Photos / Kamel Mennour.
Exposition Planète Parr, du 30 juin au 27 septembre 2009 au Jeu de Paume.

Depuis le 1er septembre 2008, La Vie des Idées a publié plus 180 comptes rendus et près de 130 articles ou entretiens. Une cinquantaine de ces textes ont été traduits en anglais et treize dossiers ont été constitués. Vous êtes de plus en plus nombreux à nous lire et à suivre le travail que nous réalisons quotidiennement. Nous vous en remercions et nous attacherons, dès la rentrée, à continuer à rendre compte de la vie intellectuelle en France et à l’étranger.

L’ensemble des textes publiés est disponible en permanence sur le site, par rubrique, par discipline ou encore par mots-clé. Nous vous proposons ici un florilège de textes parus cette année.

Bonne lecture, et bon été !

Articles et entretiens :

Cécile Laborde, « Virginité et burqa : des accommodements raisonnables ? »
En comparant le rapport Stasi sur la laïcité avec le récent rapport Bouchard-Taylor paru au Québec en 2008, Cécile Laborde met en évidence les incohérences de la position française et son particularisme « catho-laïque ».

Nadège Vezinat, « La Poste entre service public et marché »
La Poste sera certainement bientôt privatisée. Nadège Vezinat montre que cette réforme entérinerait la coexistence des logiques du marché et de service public, et que les tensions liées à cette coexistence d’exigences contradictoires sont largement reportées sur les salariés du groupe. Son enquête sur les conseillers financiers étudie les modalités concrètes de résolution de ces tensions qui touchent salariés et usagers.

Bruno Bernardi, « Octobre 2008 : le retour de l’Etat ? »
Le déroulement de la crise financière et les tentatives pour l’enrayer ont donné lieu à l’émergence d’un nouveau thème : nous assisterions, divine surprise pour les uns, calamité pour les autres, au retour de l’État. Bruno Bernardi se demande si cette idée n’est pas un leurre, derrière lequel il faudrait discerner les enjeux des mutations en cours : une nouvelle étape vers l’absorption de la société par le marché ou une reconfiguration globale de notre horizon historique et politique ?

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L'adolescence est menaçante

2009-08-04T12:49:00.003+02:00

Article particulièrement intéressant :

«L’adolescence est menaçante»

Interview

Patrice Huerre, psychiatre, et Chantal de Linares, sociologue :

Patrice Huerre est psychiatre des hôpitaux et vice-président de la Maison des adolescents des Hauts-de-Seine. Chantal de Linares est sociologue, chargée de recherche à l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP).

Comment borner l’âge adolescent ?

Patrice Huerre : Il faudrait ramener le début de l’adolescence à l’âge de la puberté, se refonder sur les repères physiologiques. Cela éviterait de créer des problèmes de repérage pour l’adolescent. Il faudrait également bannir le mot «préadolescent» du vocabulaire. On ne laisse même plus le temps à l’enfance ! Au jeune qui écoute son iPod sans rien faire, ses parents disent : «Tu perds ton temps !» Mais le temps de l’ennui et du rêve, très mal vu aujourd’hui, est très important pour que

Autre extrait :

Quel rapport entretiennent-ils avec l’école ?

P.H. : L’école échoue à s’adapter au nouveau rapport au monde qu’ont les jeunes. Les ados sont soumis à une façon d’apprendre inadaptée, où l’on ne valorise pas l’interactivité. Il y a trop d’heures de cours, trop de devoirs. Les frontières entre travail et loisirs sont trop étanches. Pourquoi ne pourrait-on pas considérer que jouer, c’est sérieux, et que travailler, c’est plaisant ?

C.L. : L’ado n’a pas le même rapport au travail selon qu’il évolue dans un milieu populaire ou favorisé. Les enfants des classes populaires, par exemple, ont plus d’autonomie dans leurs choix d’orientation que les ados de classe moyenne, soumis, eux, à une pression familiale très forte. Mais tous les ados sont obnubilés par ce qu’on a appelé le capital scolaire. L’adolescent est très conscient que si le sien est insuffisant, il sera renvoyé à la marge de la société. Aujourd’hui, le bac est la norme. C’est ravageur pour les 20 % qui ne l’ont pas chaque année. Tous les ados sont exposés à une forme de souffrance à l’école.

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Climat et G8

2009-07-09T19:54:00.000+02:00

Lectures obligatoires

2009-07-03T14:52:00.006+02:00

Elèves passant de 1ES à TaleES :
Lecture obligatoire :
"Trois leçons sur la société post-industrielle" de Daniel COHEN
Editeur : Seuil ISBN : 2020851709 Prix : environ 10 €
Lecture conseillée :
"Un autre monde contre le fanatisme du marché" de Joseph E. STIGLITZ
Editeur : Lgf Collection : LDP ISBN : n°225312169x Prix : env. 8 €

Elèves passant de 1S à TaleES :
Lecture obligatoire :
"Déchiffrer l'économie" de Denis CLERC
Editeur : La découverte Coll. : Grands repères n°177 ISBN : 2707151300 Prix : environ 20 €

Il était une fois M. Jackson.

2009-06-30T15:11:00.000+02:00

Encore un article passionnant sur la vie des idées.fr

C’est en découvrant dans les pages d’un magazine l’image d’un visage brûlé par les produits éclaircissants que Barack Obama – ainsi qu’il le raconte dans son autobiographie – s’est senti noir pour la première fois, irréductiblement noir. Celui que l’on allait accuser plus tard de n’être « pas assez noir » a senti ses entrailles se serrer devant une telle apostasie de soi. Cela explique peut-être le silence du président américain à l’heure où une bonne partie de l’Amérique pleurait Michael Jackson et son évocation, tardive et par porte-parole interposé, de la nature « tragique » de la vie de l’artiste. On rappelle en effet fréquemment depuis sa disparition que Jackson a désespérément blanchi sa peau, par volonté, dit-on, d’effacer toute négrité, identifiant cette dernière à la brutalité virile de son propre père. Mais, en ne disant que cela de ses troubles identitaires, on réduirait à tort son œuvre, sur lui-même et en musique, à une excentricité raciale et à l’extravagance d’une diva mégalomane. Sans doute l’art de Jackson procéda-t-il en réalité d’une démarche plus compliquée, qui trouve ses racines à la fois dans l’exemplarité d’une schizophrénie unique, une folie magistrale dont on peut essayer d’interpréter certains traits et aussi, plus globalement, dans l’histoire de la représentation douloureuse de soi dans le monde afro-américain.

La suite ICI

La mondialisation déconstruite par la sociologie

2009-06-10T09:15:00.001+02:00

par Martin Albrow [04-06-2009]

Dans son dernier livre, La Globalisation. Une sociologie, Saskia Sassen démystifie le discours sur la mondialisation économique en montrant comment celle-ci est ancrée dans des institutions et des lieux bien précis, et non dans une prétendue rationalité du marché. En bonne sociologue, elle révèle la nature des conditions sociales contemporaines tout en indiquant les options ouvertes à l’action individuelle et collective à venir.

lisation. Une sociologie, Paris, Gallimard, NRF Essais, 2009, 341 p., 23 €.

Le proverbe « quiconque se sert de l’épée périra par l’épée » s’applique à toutes les passions dévorantes. Or la globalisation a bel et bien tout dévoré ces vingt dernières années, non seulement les financiers, mais aussi les analystes et universitaires, dont la crise financière n’a fait qu’une bouchée.

Pour évaluer tout ce qui a été écrit sur la mondialisation avant octobre 2008, il suffit de chercher s’il a été dit quelque chose que le credit crunch ou la « crise des subprimes » – l’effondrement économique le plus catastrophique et le plus complet de l’ère de la mondialisation – n’a pas invalidé par la suite. Jusqu’alors, les plus fervents partisans de la mondialisation économique la voyaient tout balayer sur son passage, pas uniquement en termes technologiques, ou parce qu’elle a rendu les frontières nationales obsolètes, mais aussi parce qu’elle a voué les théories de l’économie sociale de marché, et même d’une société juste, aux poubelles de l’histoire.

Ceux qui ont introduit la théorie néolibérale du marché dans les institutions mondiales ont banni toutes les prédictions économiques les moins favorables tant que cela était conforme aux intérêts actuels de Wall Street et de la City. Les nombreuses déclarations du ministre des Finances britannique, devenu depuis Premier Ministre, Gordon Brown, et qu’il doit assurément regretter maintenant (« nous ne reviendrons jamais au vieux schéma de l’expansion suivie d’une récession »), faisaient l’impasse sur des siècles d’expérience et sur la théorie établie défendant l’idée que le cycle économique est intrinsèque au capitalisme. Il faisait simplement écho aux refrains économiques de son ami et rival, le Premier Ministre Tony Blair, ainsi que de leur parrain commun, le chantre principal de la mondialisation, Bill Clinton, pour lequel celle-ci offrait la seule voie d’avenir. Il était bien sûr

La suite sur la vie des idées ICI. L'intégralité du texte y est téléchargeable.

Sujets d'amérique du nord 2009

2009-06-10T09:07:00.001+02:00

Pour les spécialistes, on constate qu'il n'y a pas de sociologie mais que de l'économie (Keynes, Schumpeter).

http://www.rochambeau.org/informations/examens/bac/bac2009/bac2009.html

Lycée pour tous.

2009-06-02T15:37:00.002+02:00

Cela préfigure peut-être ce que va être le lycée de demain :

http://www.youtube.com/lyceepourtous?gl=FR&hl=fr

Constitution de 1958 (version abrégée).

2009-05-15T21:38:00.000+02:00

Constitution Reduite de 1958

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La démocratie du privé perturbe le collectif par Marcel Gauchet.

2009-04-30T21:35:00.002+02:00

L'article de Libération nous donne une bonne analyse des blocages propres à la société actuelle.

Extrait : "Les électeurs aspirent à une puissance du politique que toute leur pratique au quotidien a pour effet de rendre impossible. D’où le sentiment général d’une dépossession incompréhensible."

Le début :

Théoricien de la crise de la démocratie et directeur de recherches à l’Ecole des hautes études en sciences sociales (EHESS), Marcel Gauchet, 63 ans, répond aux questions de Libération.

Quel bilan politique dressez-vous des deux premières années de Nicolas Sarkozy à l’Elysée ?

Le sarkozysme est difficile à analyser, car il est caméléonesque. Il manie la contradiction sans complexe. En jouant sur tous les tableaux, il se rend insaisissable, ce qui explique que les protestations de la gauche le laissent indemne. Néanmoins, si on doit faire un bilan, on peut dire que le sarkozysme a probablement épuisé son capital initial et que s’il continue de faire illusion, c’est paradoxalement grâce à la crise, qui le prend à contre-pied, mais justifie, pour quelque temps encore, son activisme. L’essence du sarkozysme, c’est, sous le titre de la «réforme», l’idée que le moment est venu de banaliser la France, en économie, en diplomatie, dans l’éducation…

La suite ICI

Madame Bovary sur le web...

2009-04-27T19:41:00.003+02:00

Les 4500 (!) pages du manuscrit de Flaubert sont feuilletables gratuitement sur le web.

ICI

je n'ai réussi ma vie que si j'arrive à ne pas fantasmer sur une Rolex !

2009-04-07T16:38:00.001+02:00

“La croissance verte est un leurre”

Propos du philosophe Dominique Bourg

recueillis par Weronika Zarachowicz

Télérama n° 3090

Les constructeurs automobiles se ruent sur la voiture électrique, Barack Obama propose un plan de relance « écologisé », le secteur des green techs ignore la crise et, information moins connue mais véritablement révolutionnaire, la Chine vote une loi écologique qui va bouleverser son modèle de développement (1). Ces derniers mois, sous l'effet de la tourmente financière, l'économie mondiale se découvre une âme écologique et un nouveau mantra : la « croissance verte ». Simple effet de panique ou basculement profond de modèle ? A l'occasion de la Semaine du développement durable, Dominique Bourg, philosophe et conseiller rapproché de Nicolas Hulot, décrypte ce brusque « verdissement » des stratégies économiques et industrielles.

Pourquoi cet engouement soudain pour l'écologie ?
La crise financière et économique rend brutalement audibles des mots rejetés et méprisés par les décideurs : décroissance, écologie, pic pétrolier... L'écologie, qui était LA grande oubliée de l'économie, est en train d'en devenir un élément essentiel. Tous les économistes s'y convertissent, c'est plutôt drôle ! Et regardez l'industrie automobile, qui se découvre une identité « verte » après avoir freiné des deux pieds pendant des années ! Quel temps perdu ! En Californie, au début des années 1990, une loi a imposé qu'une partie du parc automobile fonctionne à l'énergie électrique. General Motors et d'autres constructeurs ont alors conçu - et vendu - des modèles électriques. Et puis la loi a changé, ils les ont détruits et en ont arrêté la production. S'ils avaient continué, ils auraient aujourd'hui une avance extraordinaire. Même chose en France : le patron de PSA, Jean-Martin Folz, avait lancé une hybride ; quand il a quitté son poste, son successeur, Christian Streiff, a suspendu le projet durant un an. C'est hallucinant. A l'époque, on disposait déjà de toutes les connaissances fondamentales sur le climat, sur les tensions en matière de ressources, sur la biodiversité ! Mais les constructeurs

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Rafales de notes.

2009-04-05T16:43:00.002+02:00

J'espère pouvoir faire une correction avec vous (premières) avant les vacances, peut-être vendredi prochain.
Certains résultats sont inquiétants, la plupart du temps ils s'expliquent par un manque de maîtrise des connaissances. Donc au travail pour préparer les compos.

1es1 :
Raphaëlle BB. 07.5 ; Floriane C. 13 ; Lucille C. 13 ; Alexis D. 15 ; Grâce E. 8.5 ; Fiona FP. 11 ; Maxime G. 10.5 ; Christophe I. 9.5 ; Anne L. 10 ; Alice L. 18 ; Audry N. 05.5 ; Thomas O. 10 ; Tom P. 14.5 ; Laura PJ 12.5 ; Joséphine R. 11 ; Anthony R. 07 ; Loren SA. 4.

1es2 :
Sheron B. 08 ; Anthéa B. 8.5 ; Guillaume B. abs ; Sarah C. 7.5 ; Jean DL. 5.5 ; Sonia G. 10 ; Mehdi H. 11 ; Likido F. 09 ; Nicola G. 11 ; Léa K. abs ; Lucile L. 08 ; Diane L. 7.5 ; Charlotte MP. 10 ; Aline O 06 ; Julie P. 16 ; Laura S. 08 ; Léa 07 ; Astrid W. 06.

BTS2 :
Mehdi 18.33 ; Alexandre 10.83 ; Jules 16.87 ; Mohammed 15 ; Damien 10.83 ; Antoine 11.67 ; William Abs ; Alain 13.33 ; Armat 13.33 ; Van Dung abs ; Claude 11.67 ; Julien 16.67 ; Nicolas 15 ; Sylvain 9.17 ; Michel 10 ; Loic 18.33

Pour les secondes, j'y travaille. Résultats en milieu de semaine.

Mathématiques : les sujets probables au bac.

2009-03-25T17:54:00.001+01:00

http://www.letudiant.fr/bac/zoom-bac/mathematiques-les-sujets-probables-au-bac-10883.html

Tout ce que vous voulez savoir sur la culture en France...

2009-03-21T21:39:00.002+01:00

Les principaux chiffres concernant la culture :

Par exemple

- Combien d'agriculteurs exploitant n'ont pas lu de livre ces 12 derniers mois ?
Réponse page 79 ICI

- Quel est la part du rap dans la diffusion de 31 radios françaises en 2007
Réponse page 98 ICI

Apprendre avec les données de L'INSEE : VA et PIB

2009-03-18T17:33:00.000+01:00

http://www.statapprendre.education.fr/insee/croissance/combien/pib.htm

Statistiques en temps réel : angoissant !

2009-03-16T23:21:00.001+01:00

http://www.worldometers.info/fr/

Paul Jorion, L'argent et la crise.

2009-03-13T08:52:00.003+01:00

Un article très intéressant paru dans le Télérama 3086 (daté du 7au 13 mars 2009).

Paul Jorion : remettre l’argent au service de l’économie

Crise des subprimes, effondrement financier, Paul Jorion avait tout prédit. L'humanité ne s'en sortira que si nous pensons l'argent autrement.

L'argent en folie hante tous les esprits. Chaque jour qui passe engloutit des milliards. La destruction de valeur semble sans fin. Personne, nous dit-on, ne pouvait imaginer une crise d'une telle ampleur... Faux. Dans un livre visionnaire, Vers la crise du capitalisme américain ?, écrit entre 2003 et 2007, Paul Jorion avait tout prédit. Décortiqué les mécanismes qui conduiraient à la catastrophe actuelle. Anthropologue belge, devenu trader en Californie, puis spécialiste de la formation des prix en matière de crédit, Paul Jorion - que les parlementaires européens veulent entendre ce mercredi 4 mars à Bruxelles - nous rappelle une évidence : l'argent est vital mais il faut le replacer au service de l'économie, d'une économie respectueuse de la Terre et des humains. Question de survie, nous dit-il...

Vous intitulez votre prochain ouvrage L'Argent, pourquoi ?
Le terme s'est imposé. J'avais perçu dès 2003 la crise en gestation, que j'ai ensuite chroniquée au jour le jour dans mes deux derniers ouvrages. Il faut maintenant aller plus loin. Sur mon blog, je constate que les gens sont en colère. Ils se rendent compte que la crise va les atteindre profondément dans leur vie quotidienne. Et ils constatent qu'on prend l'argent de l'Etat, c'est-à-dire celui des contribuables, pour le donner aux banquiers. Cela vient après toutes ces années qui ont conduit à la dégradation du pouvoir d'achat des salariés. Personne ne comprend le rôle joué par la finance dans nos économies, les mécanismes bancaires, la création de la monnaie...

“Il n'y a pas eu besoin de complot
pour nous amener là où nous sommes !”

Malgré l'avalanche d'informations sur le sujet, on ne comprend toujours pas ?
Non, et quand les gens ne comprennent pas, ils ont tendance à penser que quelqu'un « cache », qu'il y a un complot. Mais il n'y a pas eu besoin de complot pour nous amener là où nous sommes ! Ce qu'il y a eu, c'est une mise entre parenthèses du rôle que joue l'argent dans nos sociétés. L'institution financière a juste dit : c'est trop compliqué pour qu'on vous explique, ne vous occupez pas de ça, on sait faire...

Pas de complot, certes, mais êtes-vous d'accord avec Jacques Attali, qui parle dans son dernier ouvrage d'« initiés » ?
Pas exactement. Ayant une formation dans les sciences dures, avant d'incriminer les gens, j'incrimine les systèmes physiques. Nous avons mis en place un système économique qui a abouti à une concentration de l'argent entre les mêmes mains. N'oublions pas que nos sociétés étaient guerrières avant d'être démocratiques. Les guerriers se sont partagé le territoire. On a donc des propriétaires partout, et il faut ajouter nos systèmes d'héritage. Le tout aggravé par le fait qu'on peut aujourd'hui « faire » de l'argent, car le prêt appelle des intérêts. Résultat : aux Etats-Unis, 1 % de la population détient 38 % de la richesse. Il est urgent de redistribuer l'argent là où on en a besoin. Et on en a besoin pour produire et pour consommer.

“Le développement de la finance
a entraîné une activité parasitaire,
la spéculation, qui a fini par la tuer”

Devant le manque d'argent, lié à la baisse de la part des salaires dans le PIB, les salariés américains ont eu recours massivement à l'endettement...
Oui, aux Etats-Unis, c'est devenu naturel de penser que l'argent dont on a besoin pour vivre, il faut l'emprunter ! Et cet endettement croissant, utilisé à son tour...

La suite ICI

Gran Torino par La vie des idées

2009-03-10T07:55:00.003+01:00

Une analyse particulièrement fouillée du dernier film de Clint Eastwood.

Clint Eastwood ou les grognements de l’homme blanc

par Sylvie Laurent [25-02-2009]

Autrefois critiqué pour la brutalité de ses personnages, Clint Eastwood est aujourd’hui encensé par une critique qui salue sa « rédemption ». Pourtant, son nouveau film, Gran Torino, se prête à des lectures multiples : à travers la figure de Walt Kowalski, vieil homme blanc ruminant son ressentiment dans une banlieue de Detroit, le cinéaste met en scène la déchéance d’une Amérique blanche au racisme persistant.

Clint Eastwood revient de loin. Aujourd’hui quatre fois oscarisé, reconnu des critiques de Sundance comme des producteurs d’Hollywood, récompensé par le grand public américain à l’unisson des cinéphiles européens, il suscite une improbable unanimité dans l’éloge. Mais il lui a fallu trente ans pour parvenir à cet olympe suspect du consensus. Il a en effet couvert tout le spectre de la critique avant d’y parvenir, du mépris goguenard dont il fut l’objet au début de sa carrière [1] à la haine tenace des libéraux, qui virent en lui le chantre de la brutalité gratuite et de l’ordre moral martial. Il pâtit d’emblée du parrainage inaugural d’un Sergio Leone auquel on ne pardonna pas l’avant-gardisme formel de ses westerns « spaghettis », inopinés et « décadents » dans un genre sacro-saint.

« Histoire parallèle » des États-Unis [2], le cinéma trouva pourtant là l’un des plus fervents interprètes de l’épopée moderne du pays. Son Amérique, dessinée en plus d’un demi-siècle de carrière, demeure le pays de la sauvagerie libertaire mais elle ne dissimule plus le désenchantement mortifère auquel elle soumet ses cow-boys désaffiliés. Par la métaphore de l’extermination des espèces, John Huston avait tenté en 1962 d’annoncer l’hybris de ces héros désaxés [3] ; Eastwood comprit lui aussi que la fascination américaine pour leur masculinité sauvage était un leurre. Mais on voulait de lui qu’il jouât une brute univoque, lui reprochant dans le même temps d’exceller dans ce répertoire. Il s’emploiera donc patiemment, du western à la comédie romantique, devant comme derrière la caméra, à en subvertir la représentation en lui donnant « un sens secrètement retors » [4].

De cette longue conquête pour la reconnaissance, Eastwood conserva plus qu’une rancune, une rage remâchée, qu’il place depuis lors inlassablement dans la bouche de ses personnages, déclinaisons voisines d’un même mercenaire irascible dont l’inspecteur Harry fut l’expression la plus pure. Ce personnage matriciel, à la fois double et ange noir du comédien, n’est pas un fou monstrueux, il a toute sa raison et de bonnes raisons de haïr le système. Là réside l’ambiguïté morale des personnages crépusculaires qu’il incarne dans nombre de ses films : la violence irrépressible et odieuse de cet homme blanc sadique, qui ne reconnaît ni Dieu ni maître, naît d’un dépit originel : l’inscription mystérieuse du mal dans l’âme des États-Unis. Ses films en cherchent la cause autant qu’ils en illustrent les symptômes [5].

La corruption de l’Amérique (dont témoignent l’esclavage, la guerre de Sécession, les guerres de Corée et du Vietnam, l’assassinat de Kennedy, etc.) est inexpugnable dans son œuvre. Il y a un secret inavoué dans le passé du mâle blanc, et cette ombre de la faute guide tragiquement ses pas. La malédiction du personnage « eastwoodien » est donc d’être irrémédiablement ensauvagé « comme si l’idéal de société parfaite et l’extrême sauvagerie des instincts meurtriers entretenaient un lien mutuel caché, une connivence secrète et naturelle » [6]. Les grandes lignes de son cinéma provoquent donc un irrépressible malaise car elles révèlent la nature même d’une nation belligérante,

La suite ICI

DST du 10 01 2009.

2009-01-17T21:03:00.002+01:00

Mille excuses pour cette erreur de fichier. Aujourd'hui dimanche 18 janvier à 16h14 cela devrait être le bon fichier (sous réserve des résultats définitifs !) :

Raphaëlle BB. 15 ; Floriane C. 14 ; Lucille C. 18 ; Alexis D. 12 ; Grâce E. 11 ; Fiona FP. 05 puis 6 ; Maxime G. 11 ; Christophe I. 08 ; Anne L. 11 ; Alice L. 17 ; Audry N. 05.5 puis 11 ; Thomas O. 12 ; Tom P. 14 ; Laura PJ 14 ; Joséphine R. 14 ; Anthony R. 11 ; Loren SA. 09.

Sheron B. 14 ; Anthéa B. 11 ; Guillaume B. 09 ; Sarah C. 17.5 ; Jean DL. 07 ; Sonia G. 14 ; Mehdi H. 14 ; Likido F. 08 ; Nicola G. 05 puis 12 ; Léa K. 18 ; Lucile L. 15 ; Diane L. 11 ; Charlotte MP. 14 ; Aline O 08 ; Julie P. 15 ; Laura S. 13 ; Astrid W. 8.5.

Et merci à Guillaume B. pour cette nouvelle illustration.

DearMichelleAndBarack

2009-01-06T08:58:00.000+01:00

20081229_DearMichelleAndBarack

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Bonne Année 2009

2009-01-01T08:53:00.000+01:00

Connaissances Economie générale pour les BTS2.

2008-12-09T16:39:00.001+01:00

Notions éco g CORRIGE

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Composition Seconde Résultats tri1.

2008-12-07T16:22:00.000+01:00

Keren A. 16 ; Chloé A. 16 ; Audrey B. 18.5 ; Elisa B. 17.5 ; Samy B. 14.5 ; Margaux B. 14 ; Anne-Laure C. 15.5 ; David E. 18 ; Quentin E. 13 ; Rizhlaine F. 17.5 ; Yoann G. 16.5 ; Charlotte L. 16 ; Lou P. 15 ; Simon S. 7.5 ; Franck S. 9.5 ; Camille S. 11 ; Olivia S. 16.5 ; Agathe S. 14.5 ; Delphine S. 13 ; Léa T. 11 ; Lucile VdR. 17 .

Corrigé de la composition de Seconde trimestre 1.

2008-12-07T16:10:00.001+01:00

Composition Tri1 2008 CORRIGE Sans Docts

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Compositions du 2emeTrimestre 2008-2009

2008-11-29T18:39:00.004+01:00

Merci à Guillaume B. pour cette belle enluminure.

Raphaëlle BB. 07 ; Floriane C. 10 ; Lucille C. 09 ; Alexis D. 12 ; Grâce E. 11 ; Fiona FP. 11 ; Maxime G. 12 ; Christophe I. 13 ; Anne L. 11 ; Alice L. 15 ; Audry N. 07 ; Thomas O. 10 ; Tom P. 10 ; Laura PJ 16 ; Joséphine R. 13 ; Anthony R. 07 ; Loren SA. 13.
Sheron B. 07 ; Anthéa B. ; Guillaume B. 13 ; Sarah C. 15 ; Jean DL. 07 ; Sonia G. 09 ; Mehdi H. 15 ; Likido F. 06 ; Nicola G. 15 ; Léa K. 16 ; Lucile L. 11 ; Diane L. 08 ; Charlotte MP. 09 ; Aline O 08 ; Julie P. 17 ; Laura S. 05 ; Astrid W. 05.

Du jeudi 27 au dimanche 30 novembre 2008.

2008-11-27T17:19:00.002+01:00

Fiche SEV Chap 2 Socialisation et culture

2008-11-13T00:03:00.002+01:00

Encore des fiches de qualité.

Merci à DL et JP pour ces fiches sur le chapitre Socialisation et culture.

Fiche SEV CH2 JP 5p

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Fiche SEV Chap 2 Socialisation et culture.

2008-11-12T23:59:00.001+01:00

Fiche SEV CH2 DL 7p

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Enluminure et SES : le retour du dragon.

2008-11-09T16:51:00.002+01:00

Certains élèves s'imaginent qu'un beau dragon suffit à décrocher une bonne note...

L'intégrale du discours de Barack Obama sur la race et la religion en Amérique

2008-11-08T10:27:00.001+01:00

L'Intégrale Du Discours de Barack Obama Sur La Race Et La Religion en Amérique

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I have a dream

2008-11-05T10:15:00.000+01:00

Martin Luther King I have a dream (sous-titres français)
envoyé par Texwolf

communiqué suite à la grève du 21 10 2008

2008-10-25T23:31:00.004+02:00

J'ai reçu plusieurs courriels concernant cette grève. Plutôt que de répondre à chacun, j'ai décidé de faire le communiqué suivant. Que ceux qui ne sont pas concernés par cette grève arrêtent la lecture ici :

Je veux continuer à enseigner au lycée Saint Michel de Saint Mandé dans de meilleurs conditions.

Pourquoi il y a eu grève :
Le dépôt d'un préavis de grève par le personnel enseignant et non enseignant a été effectué 6 jours avant la grève. Les différentes raisons qui expliquait ce dépôt ont été communiquées aux principaux responsables. Différentes réunions ont suivis. Il était de la responsabilité de la direction de communiquer sur un éventuel risque de grève. Elle a préféré ne pas le faire.

Une réunion rassemblant les principaux responsables a eu lieu lundi matin. les nombreuses raisons qui avaient mené au dépôt de ce préavis de grève ont toutes été rejetées sauf une concernant la dernière alerte incendie. Ce comportement de la direction a poussé une très grande majorité des enseignants (sauf les personnels auxiliaires qui ont peur de perdre leur contrat à la fin de l'année et qui pour la plupart ont travaillé mais à contre cœur) à faire grève.

Je veux que cet établissement reste un lieu où il fait bon vivre et apprendre.
il est de mon devoir d'enseignant de veiller à ce que toutes les conditions soient réunies pour accomplir ma tache.

Pour cela :

- il faut que je puisse enseigner dans un climat favorable (les brimades, vexations et autres intimidations ne peuvent exister dans une ambiance favorable au travail) avec les moyens nécessaires.

- j'ai besoin que les parents continuent de me soutenir comme ils l'ont fait par le passé.
(je veux la réussite de leurs enfants ; mes élèves).

- je demande à ce que les tentatives (campagne de soutien nominative, menaces anonymes,...) visant à passionner le débat et faire croire à des querelles de personnes soient proscrites : je ne veux pas le départ de certaines personnes (rumeurs que certains s'acharnent à faire courir) mais j'attends d'elles qu'elles se comportent en professionnelles en utilisant les compétences pour lesquelles elles ont été nommées.

L'excellence de cet établissement est principalement le fait de ses enseignants et de ses élèves.

Bruno Labaune

N.B. : Je tiens à rappeler que les enseignants ne sont pas payés par l'établissement mais par l'éducation nationale et qu'une journée de grève les prive d'une partie de leur salaire. Seul le personnel non enseignant est rémunéré par l'établissement.

Focalisation n°9

2008-10-22T23:26:00.003+02:00

L’article que j’ai choisi de présenter est paru dans Le Monde le 22/10/08. Il s’intitule « En prison, le statut du détenu prime toujours sur celui du malade. » Vous pouvez retrouver cet article sur:
http://www.lemonde.fr/societe/article/2008/10/22/le-statut-du-detenu-prime-toujours-sur-celui-du-malade_1109667_3224.html#ens_id=1077759

Cet article nous montre les conditions déplorables pour les malades en milieu carcéral. Une réunion de l’Académie nationale de médecine, organisée hier, le 21 octobre, a fait le point sur les difficultés rencontrées par les détenus malades. Elle souligne le manque d’hygiène, l’absence de permanence la nuit et le week-end et les problèmes pour se faire soigner par des spécialistes. Tout ceci démontre que la loi du 18 janvier 1994, qui voulait offrir la même qualité et quantité de soins aux personnes incarcérées qu’aux personnes libres, n’a pas atteint ses objectifs. C’est pourquoi l’Académie de médecine sonne l’alarme et demande l’application de cette loi.
Un constat fait par un médecin à la prison de la Santé montre une fois de plus que les personnes issues de milieux défavorisés et peu instruites demandent de plus en plus de soins. Ces personnes fragiles d’un point de vue psychologique n’ont pas le suivi psychiatrique dont elles auraient besoin pour supporter des conditions de détention souvent très pénibles. C’est pourquoi, certains détenus en manque d’accompagnement pendant, et même après, leur détention se suicident.

Cependant, alors que les conditions dans les prisons doivent être améliorées, les budgets destinés aux consultations et aux soins ambulatoires sont réduits.
J’ai choisi cet article car en ce moment les prisons connaissent une série de suicides inquiétante et il me semble important de dénoncer le manque d’intérêt porté au quotidien des détenus.

Loren S.A. 1ES1

Propagande

2008-10-18T23:33:00.003+02:00

L’APSES appelle tous les enseignants de SES et les citoyens attachés à cet enseignement à la rejoindre derrière sa banderole lors de la manifestation nationale du dimanche 19 octobre à Paris.

La Cérémonie

2008-10-17T23:44:00.003+02:00

Deux femmes et le totem bourgeois

La Cérémonie

réalisé par Claude Chabrol

Gros Plans > 20 novembre 2007

La Cérémonie, considéré comme l’un des chefs d’œuvre de Claude Chabrol, serait-il le dernier film marxiste ? La réponse est difficile à donner d’emblée tant le film fait preuve de maîtrise dans l’art de l’amoralité ironique et du maniement de toutes les techniques cinématographiques au service d’une histoire, et non d’un propos. Bien que les vieux démons de Chabrol soient présents comme des oppositions, sociales ou sexuelles, le réalisateur n’a probablement jamais laissé autant de place à la réflexion, à la surprise, pour certains au malaise.

Rien n’est véritablement stable dans la peinture chabrolienne. Cependant, La Cérémonie prévaut tout d’abord pour ses remarquables portraits de femmes et de classe. Commençons par les deux personnages principaux, deux joyeuses luronnes interprétées par Sandrine Bonnaire (Sophie la bonne) et Isabelle Huppert (Jeanne). La première arrive par le train pour travailler chez les Lelièvre, la seconde est postière et déteste déjà la famille de notables du coin. La Cérémonie raconte l’histoire de deux filles qui deviennent soeurs d’apparence et de (non) jugement et se liguent contre les apparences et les jugements des Lelièvre. C’est d’abord dans la précision des personnages que Chabrol fait mouche.

Le niveau social des deux femmes transparaît en premier lieu par le langage familier : en témoigne la chanson de la Jeanne : « Il court, il court, le furet... il fourre, il fourre, le curé.. ». On retrouve cette fonction révélatrice du langage chabrolien qui, avec l’apparence physique et l’environnement de la femme, porte le sens de son action et son évolution. Comme bien des films de Chabrol, la dynamique narrative de La Cérémonie est donc ce duo, duo pointilleux, empli de détails significatifs. Dans le registre du double social, Sophie est habillée comme une enfant qu’elle est restée, ne pouvant évoluer intellectuellement à cause de son analphabétisme. Elle a des gants à motifs, des chemises roses de petite fille, des pulls à grands carreaux comme on n’ose en porter que lorsqu’on vous y oblige, des vêtements dépareillés qui mettent en relief sa puérilité. Elle attend d’être trouvée et le sera par Jeanne : comme souvent, l’élève dépasse le maître puisque c’est Sophie qui conduit au drame final, tout comme la frange derrière laquelle elle se cache dans les premières scènes laisse place à un visage lisse, convaincu et sûr de lui-même. Le vêtement, miroir de la beauté ou tunique de Nessus, témoin de toutes les évolutions des personnages féminins, au même titre que l’action ou la parole, fait partie des données sensibles du film. Rappelons la phrase de Nabokov à propos de l’auteur de Madame Bovary que Chabrol connaît bien : « La bourgeoisie pour Flaubert, est un état d’esprit, pas un état de finances ».

La suite ICI

Une autre analyse des cahiers du cinéma ICI

La biographie du réalisateur ICI

Focalisation n°8

2008-10-16T11:28:00.001+02:00

Bonjour à tous, je vais vous faire le commentaire d’un article paru dans « le monde », qui traita d’une découverte incroyable au large des côtes de Tasmanie. Vous pourrez trouver cet article ici :

http://www.lemonde.fr/planete/article/2008/10/17/peche-miracle-en-tasmanie_1108068_3244.html#ens_id=1103806

Le 17/10/08 à eut lieu une pèche miraculeuse le long de la côte sud de la Tasmanie. En effet cette pèche est l’œuvre de chercheurs Australiens de la Commonwealth Scientific and Industrial Research Organisation (Csiro) qui ont découvert 123 monts sous –marins répartis sur moins de 13000 km2. Ces montagnes sont d’origine volcanique. Selon la rédactrice de cet article Catherine Vincent : « ces montagnes sont en quelque sorte aux océans ce que les forêts tropicales sont aux continents : une formidable réserve du vivant. » Ces montagnes sont des endroits de développement de différentes espèces d’animaux sous-marins. Une précédente expédition, menée conjointement par la Csiro, par le Museum de Victoria (Australie) et l'Institut de recherche pour le développement (IRD, France) avait ainsi permis d'identifier, en 2000, dans une vingtaine de monts sous-marins du Pacifique sud-ouest, plus de 850 formes de vie dont un tiers étaient nouvelles pour la science.

J’ai eu envie de commenter cet article car cette découverte est une chose importante pour étudier le monde dans lequel vivaient nos ancêtres. Mais aussi pour montrer cet exceptionnelle réserve naturelle qu’est la Tasmanie.

Anthony R. 1ère ES 1

Krach !

2008-10-12T09:35:00.002+02:00

Ce n'est pas un article de plus sur le krach mais deux liens de blogs de collègues qui me semblent incontournables :

La revue de presse de Claude Bordes d'une très grande exhaustivité (les LV anglais apprécieront les nombreuses sources anglo-saxonnes ) :
http://press-ses.blogspot.com/

Le blog des SES au lycée Marguerite Yourcenar (Morangis, 91) de Rémi Jeannin (n'oubliez pas le deuxiéme épisode) :
http://myses.blogspot.com/2008/09/bulles-krach-et-rebonds.html
http://myses.blogspot.com/2008/09/bulles-krach-et-rebonds-episode-2.html

Focalisation n°7

2008-10-05T23:58:00.003+02:00

Bonjour à tous. Je vais commenter aujourd’hui un article paru dans le 20 minutes, à propos des lois de Berlin dans la tempête financière. Vous pouvez retrouver cet article ici :
http://www.20minutes.fr/article/259476/Economie-L-Allemagne-a-la-rescousse-de-HRE.php
A noter dans un premier temps que Berlin est la 4ème grande ville à devoir faire face à cette tempête financière. En effet Londres, Bruxelles et Luxembourg ont précédé la capitale de l’Allemagne.
La banque concernée est Hypo Real Estate (HRE), qui à « refusé de fournir les lignes de liquidités », en annonçant l’échec d’un plan de « sauvetage » de 35 milliards d’euros. C’est la plus grosse perte de cette sorte pour le moment de toute l’histoire de l’Allemagne.
Cette affaire s’oppose de façon directe aux vœux précédemment exposés de la chancelière Angela Merkel, souhaitant que chaque pays prenne ses dispositions au niveau national pour soutenir le système bancaire.
Ladite Banque est aujourd’hui menacée de faillite. Le gouvernement est actuellement très préoccupé au sauvetage de celle-ci afin d’éviter une crise financière. Angela Merkel a ajouté que «Ceux qui ont fait des affaires irresponsables devraient rendraient des comptes. Nous le devons aux contribuables».
J’ai eu envie de commenter cet article car je m’intéresse de plus en plus à l’économie, et à ses risques, ses crises, la genèse des faillites, leur déroulement, les réactions et les mécanismes mis en œuvre suite à un incident de cette ampleur. Je regrette toutefois que les causes de cette tempête financière n’aie pas été d’avantage expliquées, ou au minimum résumées.
Guillaume B. 1ère ES2

Focalisation n°7

2008-10-05T23:58:00.001+02:00

Focalisation n°6

2008-10-03T19:48:00.008+02:00

Mortalité par cancer : les inégalités sociales ont augmentées en France.

« Contrairement à une opinion répandue, mourir d'un cancer n'est ni le fait de la fatalité ni totalement indépendant de paramètres socio-économiques. Telle est la principale et dérangeante conclusion d'une étude publiée, mardi 2 septembre, dans le Bulletin épidémiologique hebdomadaire (BEH) de l'Institut de veille sanitaire (InVS). Conduit par Gwenn Menvielle et Danièle Luce, de l'Institut national de la santé et de la recherche médicale (Inserm), ce travail montre que le poids des inégalités sociales dans la mortalité par cancer est important, et qu'il n'a cessé de progresser entre 1968 et 1996, les données statistiques n'étant pas encore exploitables après cette date.

L'enquête des épidémiologistes de l'Inserm s'inscrit dans la continuité des études qui, dans les années 1980, avaient mis en lumière l'existence, en France, de très fortes inégalités sociales de mortalité, notamment chez les hommes de moins de 65 ans. Pour approfondir la question relative à la mortalité par cancer, les auteurs ont croisé les données issues de l'échantillon démographique permanent de l'Insee et celles du Centre d'épidémiologie sur les causes médicales de décès. Leurs analyses ont été conduites sur l'ensemble des affections cancéreuses mortelles, tandis que la situation sociale a été évaluée à partir du niveau d'études (sans diplôme, certificat d'études primaires, BEP ou CAP, baccalauréat ou diplôme supérieur). »

Jean-Yves NAU vu dans lemonde.fr rubrique actualités, société. Le 13/10 /08

Cet article nous dévoile l’inégalité social du point de vue médical. En effet, malgré la moyennisation globale de la société, certaines inégalité restent bien ancrées notamment concernant le domaine médical. Ici, c’est le cancer sous différentes formes qui est mis en évidence :selon une étude de l’Institut de Veille Sanitaire, les individus les plus touchés mortellement par le cancer seraient les moins diplômés touchés 3 à 4 fois plus que les individus de milieu social aisé. Le phénomène serait moins marqué chez les femmes mais chez elles, un paradoxe persiste concernant le cancer du sein : les femmes les plus touchées sont celles ayant une position sociale élevée, mais auraient un meilleur taux de survie. Ceci s’explique par la protection de ce cancer par une grossesse précoce et un nombre élevé de grossesse et dans l’autre cas parce que les femmes de milieu aisée ont accès plus facilement au dépistage et aux soins spécialisés.

De plus, la consommation de tabac et d’alcool marquant les couches sociales de façon inégale, sont des facteurs aggravant des cancers.

La moyennisation des classes sociales devraient surtout concerner le domaine médical mais on est encore loin de l’égalité pure et dure même face aux maladies en particulier le cancer. Un jour peut-être (lorsqu’on aura dépassé la crise financière…)

Raphaëlle B. de 1ES1

Focalisation n°5

2008-10-01T16:36:00.001+02:00

J’ai trouvé cet article dans le journal direct matin celui du jeudi 25 septembre 2008 le numéro 324. Vous pouvez retrouver cet article sur www.directmatinplus.net

Cet article traite d’un festival de jeux vidéos qui c’est passé ces trois derniers jours (26,27,28 septembre) au parc des expositions à la porte de Versailles (15^ème) ce festival permet l’essai des prochains « Blockbusters » c’est un festival ouvert à tous du plus jeune aux plus âgés.

Ce festival regroupe des jeux vidéos en exclusivité, plus de 300 nouveautés, qui ne sortiront qu’en fin d’année tel que Fable 2 ou Gears of War 2 ce qui permet de faire patienter tout les gamers les plus acharnés. Actuellement le secteur du jeux vidéo représente en valeur plus que le chiffre du cinéma.

Un des inconvénients est que l’entrée coûte 6 à 9 euro ce qui est un peu cher pour un lycéen désargenté de mon genre et que la fréquentation atteint les 50000 visiteurs.

Cet article m’a intéressé car il parle de jeux vidéo en avant première et je suis un grand fan de ce genre de jeux, il m’a permis d’en consulter les prochaines sorties et d’en savoir plus sur leur site www.festivaldujeuvidéo.com .

Cet article est trop court car j’aurais voulut en savoir d’avantage, il est malgré tout complet ce qui permet d’être bien informé (si l’on aime les jeux vidéos) et de ne pas s’ennuyer lors de sa lecture.

Folliot Likido 1.E.S.2

"On pourrait nationaliser le système bancaire"

2008-09-30T22:36:00.001+02:00

Libération.fr du 30 septembre 2008

INTERVIEW

Propos recueillis par PHILIPPE BROCHEN

Jean-Paul Fitoussi, directeur de l'Observatoire français des conjonctures économiques (OFCE), estime que l'intervention de l'Etat permettrait de sortir de la crise actuelle.

Jean-Paul Fitoussi dirige l'Observatoire français des conjonctures économiques (OFCE), centre de recherche et de prévision économiques. Sa mission est «d'étudier scientifiquement et en toute indépendance la conjoncture de l'économie française, ses structures et son environnement extérieur (...) et de formuler (...) des prévisions économiques à court, moyen et long terme».

L'ampleur de cette crise est-elle inédite et était-elle prévisible?

Par définition, aucune crise n'est prévisible, sinon il n'y aurait pas de crises. La vraie crise a éclaté aux Etats-Unis en juillet 2007 avec la crise dite des subprimes. La crise actuelle était donc prévisible, mais sans que l'on puisse en déterminer le moment. Aux Etats-Unis, le système était fondé sur une hypothèse d'augmentation permanente des prix de l'immobilier. C'est ça qui importe. Ce qu'il faut comprendre, c'est qu'il peut être avantageux de continuer de spéculer. Si tout le monde pense que l'immobilier va augmenter, l'immobilier augmentera. C'est aussi simple que cela.

Jusqu'où cette crise peut-elle aller?

Loin. La crise actuelle vient de l'opacité de l'information, d'un manque d'informations. Et aujourd'hui, l'information dont on dispose est encore parcellaire. La crise peut donc se révéler plus grave que ce que l'on sait. Ou inversement. Toutes les banques européennes ont créé une succursale aux Etats-Unis parce qu'il y avait de l'argent à gagner là-bas. L'ensemble des marchés financiers de la planète pensait que l'immobilier peut monter jusqu'au ciel. Eh bien, non. C'est le système entier qui a dysfonctionné.

La suite ICI

Focalisation n°4

2008-09-28T21:23:00.002+02:00

Article écrit par Roger Simon, "Courrier International" numéro 934 du 25 septembre 2008

Cette article nous présente les difficultés aux-quelles est confronté Barack Obama pour atteindre la présidence des États-Unis . Grâce aux évènements des derniers jours , la grave crise économique , la guerre en Irak et l'impopularité du président actuel , les sondages devraient estimer Obama loin en tête , or les sondages montrent un écart assez faible .
La seconde partie du texte décrit l'interview de plusieurs "stratèges démocrates ayant joué un rôle prépondérant dans les dernières campagnes présidentielles". Soit Steve Elmendorf ( ancien collaborateur de John Kerry ) , Bob Shrum ( ayant participé a 8 campagnes présidentielles ) et enfin Donna Brazile ( directrice de campagne d'Al Gore en 2000 ) .
Les points de vue de ces trois personnes convergent en un point . Le défi que c'est lancé Obama ne sera pas facile à gagner et " tous les démocrates devraient aborder l'élection comme si il pouvait la perdre " .
Seule Donna Brazile est positive , car elle dit " Alors il n'aura pas perdu. Ce sera juste que l'Amérique n'était pas prête."

Christophe I.

Focalisation n°3

2008-09-24T19:41:00.000+02:00

« La majorité des fumeurs sont malades, au même titre que les drogués ou les alcooliques. C’est en tout cas l’avis de la Chambre allemande des médecins, qui demande à ce que les caisses de maladie les reconnaissent officiellement comme tels afin de pouvoir mieux les «soigner». [...] Un tiers des adultes et 20 % des adolescents, soit 20 millions de personnes, fument outre-Rhin. 140 000 fumeurs meurent chaque année de tabagisme. Sur les 2 100 cliniques et hôpitaux du pays, une poignée seulement propose des programmes permettant aux fumeurs de décrocher. [...] A la clé : une prise en charge financière par les différentes caisses de maladie des traitements. En France, depuis Février 2007, la Sécu rembourse les substituts nicotiniques (patchs...) à hauteur de 50 euros par an et par assuré. »

Source: « Libération »
Par Nathalie Versieux
Mardi 23 Septembre 2008

Cet article nous présente les mesures prises par l'Allemagne concernant le tabagisme, guidées par une volonté d'attribuer des soins aux fumeurs; mesures qui pourraient s'étendre à d'autres pays occidentaux. Dans un premier temps, nous pouvons bien sûr observer le côté bénéfique du projet, au vu des chiffres alarmants concernant les cancers, maladies respiratoires, morbidité et mortalité entraînés par le tabac. La dépendance à la cigarette d'une partie importante de la société, est un problème majeur qui décime des parts entières de la population. Il est donc rassurant de remarquer que des progrès ont été réalisés par les organisations européennes – non seulement Allemagne, mais aussi France et autres – pour tenter de traiter efficacement cette addiction trop souvent mise de côté et rendue acceptable par la société (vente de tabac aux jeunes adolescents, banalisation de la cigarette...). Le fait d'abaisser le tabac au même niveau que la drogue, est positif dans le sens où l'on se rend bien compte qu'il s'agit également d'une dépendance néfaste et toxique.

Pourtant, il me semble que cette méthode comporte surtout des points négatifs. En effet, ces traitements risquent de coûter extrêmement cher aux caisses européennes; tout cela pour soigner des fumeurs qui ont – dans la majorité des cas – pleinement conscience des dangers qu'ils encourent suite à leur consommation. Sont-ils réellement « malades »? Un vrai malade qui doit être soigné comme tel, n'est-il pas plutôt celui atteint de sclérose en plaques malgré lui? On peut se demander également si les effets recherchés ne risquent pas de s'inverser: de plus en plus d'individus risquent d'être tentés par la cigarette, car ils savent que de toute manière, 'ils seront soignés par un médecin hospitalier'.

En conclusion, il faut souligner qu'une prévention efficace contre le tabagisme, épargnerait certainement la nécessité d'une décision aussi lourde que celle évoquée ci-dessus. Avant de stopper les fumeurs, il conviendrait d'abord de les empêcher de commencer.

Sarah C.

Un nouveau Monde.

2008-09-19T18:59:00.007+02:00

107 invités, 53 débats, trois jours de réflexion: rendez-vous dès aujourd'hui à la MC2:Grenoble pour le deuxième forum de «Libération».

http://www.liberation.fr/actualite/politiques/nouveaumonde/

Les principales problématiques de ce début de siècle.

Focalisation n°2

2008-09-18T18:59:00.000+02:00

L'idée d'une "médaille" pour les bacheliers mal accueillie
LEMONDE.FR avec AFP | 14.09.08 | 11h55 • Mis à jour le 14.09.08 | 16h50

Dans un entretien au Parisien du 14 septembre, Xavier Darcos annonce qu'il veut remettre à l'honneur les récompenses scolaires. Le ministre de l'éducation nationale estime "important que l'obtention du bac puisse être valorisée". "Nous envisageons même que les bacheliers puissent recevoir une médaille ! Elle serait de couleur différente, peut-être sur le mode des médailles sportives, or, argent, bronze, selon la mention obtenue"…

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Xavier Darcos propose l’idée d’attribuer des médailles aux futurs bacheliers « Elle serait de couleur différente, peut-être sur le mode des médailles sportives, or, argent, bronze, selon le mention obtenues.» a-t-il expliqué.
Le ministre de l’éducation nationale chercherait-il à revaloriser le bac ?
Je trouve l’idée peu intéressante, néanmoins le débat que suscite le sujet semble pertinent. Il a toujours été normal de récompenser les plus méritants, ce système pourrait être un moyen de motivation. Cependant, il faut rappeler qu’aujourd’hui, plus de 80% des candidats au bac sont reçus, le bac n’est plus une épreuve qui sélectionne.
Cet article m’a parut très intéressant, car à partir d’une proposition (pas si) anodine, il y a une vrai remise en cause du système scolaire français.
De plus, il faut avouer que niveau économie et financement, le papier est moins coûteux que la médaille…

Lucile L. élève de 1ES2.

Focalisation n°1

2008-09-17T21:07:00.005+02:00

L'Inde lance la mode du « pauvre chic »

Extrait :

Ils sont pauvres. Leurs corps sont maigres et leurs visages cernés. Mais ils font l'effort de sourire devant l'objectif du photographe. Dans les bras d'une vieille femme édentée, un bébé porte un bavoir de la marque Fendi, d'une valeur de 100 dollars (72 euros). Dans la cour d'une maison construite en pisé, un paysan mal rasé, vêtu d'une tunique sale et trouée, se protège du soleil en portant un parapluie de la marque Burberry, à 200 dollars. Les noms des marques de luxe sont les seuls à être mentionnés dans les légendes. Les personnages, eux, sont anonymes. On sait juste qu'ils habitent un village pauvre du Rajasthan, dans l'ouest de l'Inde...

Photos © Vogue India.

Article publié le 12 Septembre 2008
Par Julien Bouissou
Source : LE MONDE
Taille de l'article : 493 mots

En août 2008, le magazine Vogue India publie des photographies d'indiens pauvres portant des marques de luxe. Ainsi, nous pouvons voir un enfant en bas âge portant un bavoir de la marque Fendi. Ces publications ont entrainé le choc de la presse indienne qui s'est empressée de déclarer qu'elles atténuaient la réelle difficulté des conditions de vie de ces indiens souffrant de malnutrition, de maladies...

Suite à cette polémique, la Banque mondiale rend public les chiffres de la pauvreté: 456 millions d'indiens vivent avec 1,25$ par jour.

Ces clichés, en décalage complet avec la réalité, et ces chiffres, ont permis aux classes moyennes et supérieures de prendre du recul face à la misère de leur pays et à leur propre richesse.

J'ai choisi cet article car le chiffre de la pauvreté indienne m'a beaucoup surprise, et parce que comme les journalistes, j'ai été choquée par cette idée photographique.

Floriane Ch élève de 1ES2.

Le portail de la statistique publique.

2008-09-17T17:00:00.003+02:00

Le Portail de la statistique publique a été créé à la demande du Conseil national de l’Information statistique (Cnis) pour permettre au public d’accéder plus facilement à l’ensemble des informations statistiques produites par la statistique publique.

La statistique publique est produite, en France, par de nombreux organismes. L’Institut national de la statistique et des études économiques (Insee) établit des statistiques générales sur la population et les entreprises ; les services statistiques ministériels (SSM), ainsi que d’autres organismes publics, selon leur champ de compétence, produisent des statistiques sectorielles. Chacun de ces services publie et met en ligne les statistiques qu’il produit.

Les programmes de travail de la statistique publique sont présentés chaque année au Cnis qui en examine l’opportunité et la conformité, et leur délivre, s’ils satisfont aux conditions, un label d’intérêt général et de qualité statistique.

Le Portail procure un accès unifié à ces éléments statistiques parfois dispersés sur plusieurs sites. Il est alimenté par les sites internet de la statistique publique (Insee, Services statistiques ministériels et organismes publics conventionnés). La liste et les adresses de ces sites sont accessibles dans la rubrique Sites nationaux

--> ICI

Sujets de Septembre 2008

2008-09-09T16:07:00.000+02:00

Dissertation :
* Vous analyserez les liens entre la population active et la croissance économique.

QSTP :
* Après avoir montré que la flexibilité du travail peut favoriser l'emploi, vous mettrez en évidence les limites de cette relation

Spécialité :
* Marx
* Smith

Exemples de Fiche SEV pour les nouveaux

2008-09-04T17:21:00.001+02:00

Tapez "fiche SEV" dans la barre de recherche en haut à gauche et vous aurez des exemple qui sont même téléchargeables pour certains.

"Le compact fait l'impact"

Pour bien débuter l'année en première ES.

2008-09-02T17:36:00.002+02:00

Que faut-il avoir sur son bureau d'élève de première pour bien aborder cette rentrée ?

- Le dictionnaire Le brio reste mon préféré. Il est un peu plus cher que les autres mais la valeur ajoutée est exceptionnelle. Comme je l'ai déjà dit il permet de comprendre comment sont construits les mots sans avoir fait ses humanités (latin grec). les mots sont décomposés et ces bouts de mots sont eux mêmes définis. A mon avis incontournable pour ceux qui ont des problèmes avec l'orthographe.

- Un dictionnaire de Sciences économiques et sociales. On peut hésiter entre le Hatier et le Nathan. Le Nathan est riche, très complet (logique alphabétique pas d’index) mais peut-être trop dense. Le Hatier préfère une approche par dossier (en passant par un index) plus lisible mais moins riche. A consulter avant d’acheter.

- Des fiches bristols pour vos futures synthèses.

- Un accès internet (avec par exemple Netvibes pour limiter la durée du surf en s’abonnant à des flux) mais en évitant de tomber dans la messagerie instantanée qui reste trop chronovore.

- L’abonnement au Monde électronique est un peu cher (de 6 à 15€ par mois) mais permet l’accès à des infographies assez claires.

-...

Le siècle de Freud

2008-07-12T11:39:00.002+02:00

Freud, père involontaire du consumérisme ?

Le siècle de Freud. Une histoire sociale et culturelle de la psychanalyse. Eli Zaretsky,
Albin Michel, 2007, 570 p., 30 €

Thierry Jobard

Entre l’apologie du désir et sa discipline, la psychanalyse a sans doute été le plus sûr allié de la production fordiste et de la société de consommation…

La légende veut qu’en arrivant en vue des tours de Manhattan, Sigmund Freud, appuyé au bastingage, ait confié à Carl Jung à mi-voix : « Ils ne savent pas que nous leur apportons la peste. » Peut-être ne croyait-il si bien dire. Les États-Unis ont succombé sans résister à la fascination de la psychanalyse, et c’est principalement de ce point de vue que Eli Zaretsky en traite. Le Siècle de Freud n’est pas seulement une histoire de la psychanalyse, mais un de ces stimulants essais dont les Anglo-Saxons ont le secret. Celui-ci ouvre des perspectives originales sur la rencontre des idées scientifiques avec l’histoire sociale et économique du xxe siècle, un peu à la manière dont Max Weber avait attribué à la Réforme la paternité de l’esprit du capitalisme.
Selon E. Zaretsky, en effet, la psychanalyse, en théorisant l’inconscient pulsionnel, a facilité l’essor de l’organisation fordiste de la production et de la consommation de masse, qui caractérisent la première moitié...
La suite sur le site de Sciences Humaines ICI

Mot de l'éditeur sur "Le siècle de Freud, une histoire sociale et culturelle" de E. Zaretsky

Le Siècle de Freud raconte une aventure intellectuelle mondiale sans précédent : la psychanalyse. Explorant l'évolution de «l'intériorité», une expérience ancrée dans les processus modernes d'industrialisation et d'urbanisation, Eli Zaretsky, professeur à la New School for Social Research of New York, apporte une interprétation du freudisme et une vision de son histoire, depuis la découverte de l'inconscient jusqu'à aujourd'hui, totalement inédites.
Dans cet ouvrage fondamental, déjà traduit dans de nombreux pays, l'auteur affirme la force d'émancipation de la pensée analytique, sans nier la validité de certaines critiques à son encontre. Si la psychanalyse a joué un rôle essentiel des années 1920 aux années 1960, dans les mouvements de libération des femmes ou les revendications des homosexuels, elle a aussi pu conforter les tendances conservatrices, alimentant les controverses dont elle était l'objet. Au point d'être perçue comme une pseudo-science dont la survie est désormais en question.

«Une contribution brillante, minutieusement documentée pour resituer l'oeuvre de Freud dans son contexte culturel ; un formidable projet historique dont la psychanalyse avait cruellement besoin.»

Peter Gay, auteur de Freud, une vie

Thème TPE 2008-2009

2008-07-12T10:24:00.000+02:00

http://eduscol.education.fr/D0050/themes.htm

L'innovation de l'année !

2008-07-03T20:12:00.005+02:00

Visionner l'intégralité du tour de France en restant assis devant son écran... Pour les plus courageux prendre son vélo d'appartement et sa souris ...

Article sur 01net ICI

Pour vivre les 21 étapes de la course ICI

Stiglitz dans Libération.

2008-06-08T10:47:00.002+02:00

Encore un article incontournable pour un élève citoyen de ES : une interview de Joseph Stiglitz sur le PIB, L'IDH, le développement durable et surtout la guerre en IRAK...

http://www.liberation.fr/actualite/economie_terre/330332.FR.php

Un extrait :

Pourquoi avez-vous accepté l’invitation de Nicolas Sarkozy à participer à sa commission de réflexion sur le changement des instruments de mesure de la croissance française ?

C’est une commission d’abord nationale, mais les problèmes dont on va parler sont globaux. En clair : comment mesurer les performances et le progrès social d’une économie. C’est très important car ce que vous mesurez dans les statistiques conditionne ce que vous faites en matière de politique économique. Par exemple, l’Argentine dans le milieu des années 90 donnait l’impression d’aller très très bien, notamment à travers la mesure de la croissance de son PIB. Mais cette croissance, basée sur la consommation, était financée par l’étranger et ne pouvait donc pas perdurer. D’où la crise qui a ensuite éclaté. Donc la mesure du PIB ne dit rien sur le caractère soutenable de la croissance. Et on pourrait dire aujourd’hui la même chose des Etats-Unis. L’ONU a développé un indicateur du développement humain, qui intègre ce que vous dépensez en matière d’éducation ou de santé… Et bien à l’aune de cette statistique, les Etats-unis se retrouvent la dixième économie mondiale.

Dans ce débat, la France présente-elle des spécificités ?

Je vois deux ou trois choses. D’abord, beaucoup de gens considèrent que le système de santé français, si vous le comparez à celui des Etats-Unis, est beaucoup plus performant. En terme de sécurité, de qualité et aussi d’accès aux soins, notamment pour les moins favorisés. Et cela est largement sous-évalué. Ensuite, c’est l’environnement. Les Français sont très sensibles aux questions écologiques, et le PIB n’intègre aucune trace de cela. Enfin, c’est la valeur que vous accordez aux loisirs. Dans une économie qui fonctionne bien, c’est très important qu’un chômeur qui veut travailler puisse trouver un travail rapidement. De même, un salarié qui...

Sujets frais !

2008-06-05T23:48:00.002+02:00

BAC LIBAN 03 06 2008

En dissertation : "Les échanges internationaux reposent-ils sur le libre échange ?"

En synthèse : "Après avoir caractérisé la mobilité sociale en France, vous montrerez que l'école joue un rôle dans ce phénomène".

En spécialité : Smith (sujet A) et Schumpeter (sujet B).

http://www.clw.edu.lb/cdi/bac08/SES08Obl.pdf

BAC AMERIQUE DU NORD 2008

- En dissertation : "Quels sont les effets de la croissance sur l'emploi ?"

- En synthèse : "Après avoir présenté les caractéristiques des Nouveaux Mouvements Sociaux, vous montrerez comment ils favorisent la cohésion sociale"

En spécialité :

- Tocqueville en sujet A

- Smith en sujet B